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Ces mutations, particuliĂšrement visibles Ă  Paris au cours de la seconde partie du XVIIIe siĂšcle [5], peuvent ĂȘtre de mĂȘme perçues Ă  l’échelle d’une ville de province comme Rouen, dont les rapports entretenus entre la population et les animaux semblent suffisamment originaux ou exemplaires, selon les cas, pour leur consacrer une Ă©tude singuliĂšre. 2 Ces changements s’effectuent dĂšs les annĂ©es 1820 avec le succĂšs des spectacles forains et les dĂ©buts de l’enseignement de la zoologie. Bien que ces deux faits paraissent totalement se distinguer, ils se recoupent par leur intĂ©rĂȘt commun pour les animaux, voire parfois s’alimentent mutuellement. De la fascination pour la nature Ă  la circulation de spĂ©cimens, les spectacles forains attirent les naturalistes qui peuvent y observer les animaux vivants et en acquĂ©rir de nouveaux. Mais Ă  une Ă©chelle plus globale, que nous disent les spectacles animaliers sur le rapport entretenu entre les hommes et les animaux Ă  Rouen ? Comment sont perçues ces reprĂ©sentations par la population, notamment par le monde savant local ? Auteurs des discours sur les animaux, les scientifiques contribuent ainsi Ă  façonner le regard portĂ© sur le rĂšgne animal. Il nous faudra ainsi observer Ă©galement la nature des Ă©tudes zoologiques rouennaises. Enfin, la question de l’évolution de la perception du monde animal prend un tour particulier au cours de la seconde partie du siĂšcle, en raison des sentiments contraires que provoquent les animaux. Des Ă©pizooties Ă  l’émergence des sociĂ©tĂ©s de protection animale en passant par l’acclimatation des animaux, ceux-ci sont tour Ă  tour sources de danger ou, au contraire, de richesse. Face Ă  ces multiplications de faits et de points de vue, peut-on aussi se demander comment et en quoi les diffĂ©rents contacts et expĂ©riences entretenus entre les hommes et les animaux ont-ils permis de modifier Ă  Rouen la question de la place de l’homme dans la nature ? De l’alimentaire aux spectacles ORIGINE DES SPECTACLES À ROUEN 3 C’est par le biais de l’équitation que le dressage animalier devient une discipline artistique Ă  part entiĂšre, sous l’impulsion de deux pionniers anglais, Jacob Bates et Philip Astley [6], qui posent les jalons des premiers spectacles de cirque. Par sa proximitĂ© avec la ville de Paris, les Rouennais ont pu assister aux origines de cette pratique. Jacob Bates prĂ©sente ainsi Ă  Rouen en octobre 1778 son spectacle de dressage de chevaux [7]. Si ce dresseur n’est que de passage, la ville attire par la suite des grands noms de la discipline, comme Antonio Franconi, qui y fonde le premier manĂšge circulaire de France, rue Duguay-Trouin. Dans cette salle, le dresseur y teste ses futures attractions parisiennes [8]. Les premiĂšres annĂ©es, A. Franconi et ses Ă©cuyers offrent au public essentiellement des exercices Ă©questres et de voltiges, mais la concurrence dans ce domaine commence Ă  ĂȘtre rude. Pour se dĂ©marquer de ses rivaux, ils dressent alors des animaux locaux, mais sauvages, comme des cerfs, puis se spĂ©cialisent dans l’exhibition d’animaux exotiques de grande taille, comme l’élĂ©phant. À Rouen, on peut ainsi voir les cerfs dressĂ©s Coco et Rubi [9] en septembre et octobre 1813 et l’élĂ©phant Baba, visible dans un enclos installĂ© sur le Quai de Paris, prĂšs de la porte Guillaume-Lion [10]. 4 Les annĂ©es 1810 voient s’épanouir les spectacles d’animaux savants Ă  Rouen. Outre les Franconi, des dresseurs et saltimbanques s’établissent pour quelques semaines dans la ville. Le manĂšge Duguay-Trouin semble le lieu de prĂ©dilection pour ces compagnies. En septembre 1811 , c’est Rembela qui prĂ©sente des chiens et singes dansant sur la corde raide » [11] . Il s’agit avant tout d’anthropomorphismes et non d’études sur l’intelligence animale. Les animaux sont grimĂ©s afin de mimer le comportement humain. Le compte rendu du Journal de Rouen du 7 octobre tĂ©moigne de la nature de ce spectacle 5 Il faut voir cette chienne affublĂ©e d’un costume de vieille sa dĂ©marche cassĂ©e annonce la dĂ©crĂ©pitude ; sa physionomie mĂȘme porte l’empreinte des ravages du tems [sic] ; et ce chien dĂ©serteur, qui reçoit la sentence et le coup de la mort avec un sang-froid remarquable ; et cet autre qui, avec une brouette dont il est chargĂ©, se fraie un passage Ă  travers un nombre considĂ©rable de chaises. » [12] 6 Bien que ces reprĂ©sentations semblent Ă©loignĂ©es des sciences, elles peuvent soulever des interrogations sur la question de l’intelligence animale, non seulement au sein du public, mais aussi de la communautĂ© scientifique, qui Ă©voque les cas les plus Ă©tonnants dans leurs publications ou au cours de leurs enseignements [13]. Si les supercheries sont souvent dĂ©montrĂ©es rapidement et les exercices relĂ©guĂ©s au rang de la prestidigitation, les scientifiques demeurent trĂšs friands de ces spectacles, car ils tĂ©moignent de l’étendue des ressources inexplorĂ©es de la nature. Ces spectacles apportent de mĂȘme des observations et des arguments en faveur de nouvelles classifications ou entraĂźnent des ajustements dans la rĂ©partition de l’échelle des ĂȘtres encore admise au dĂ©but du siĂšcle [14], dans une perspective gradualiste plaçant l’homme au-dessus des autres espĂšces. 7 Les animaux savants europĂ©ens les plus cĂ©lĂšbres de la premiĂšre partie du XIXe siĂšcle se sont produits Ă  Rouen. Le chien Munito, qui sait lire, Ă©crire, calculer, jouer aux dominos, distinguer des couleurs et des tours de cartes » [15], exĂ©cute ainsi ses numĂ©ros pour le compte de son maĂźtre, Aubin, en dĂ©cembre 1822, dans la salle du Cour Martin, au-dessus du Caveau. Toutefois, ce sont les Ă©lĂ©phants dressĂ©s qui conservent une place de choix dans ce genre de divertissement pendant toute la premiĂšre partie du XIXe siĂšcle, en raison de leur raretĂ© en France. AprĂšs Baba, l’élĂ©phant Kiouny est le personnage d’une piĂšce en quatre actes mĂȘlĂ©s de chants, intitulĂ©e Kiouny ou l’ÉlĂ©phant et le page d’Émile Vanderbuch. Il est visible sur les scĂšnes du Théùtre des Arts et du Théùtre Français aux mois d’octobre et de novembre 1832 [16]. Plus modestement, on peut l’observer dans une maison du port du 16 au 22 novembre. Les Ă©lĂ©phants savants sont, durant toute la premiĂšre partie du siĂšcle, Ă©rigĂ©s au rang de personnalitĂ©s. Le nom de ces Ă©lĂ©phants devient par ailleurs un terme gĂ©nĂ©rique qui annonce les qualitĂ©s de l’animal. En 1850, un Ă©lĂ©phant est ainsi prĂ©sentĂ© Ă  la foire Saint-Romain sous le nom de Kiouny II. À l’instar de la girafe de la MĂ©nagerie parisienne, les Ă©lĂ©phants savants viennent orner des produits dĂ©rivĂ©s diffusĂ©s, comme des assiettes de la Manufacture de Creil-Montereau. L’élĂ©phant Baba et le chien Munito [17], ainsi que toutes les attractions du Cirque olympique, sont ainsi connus partout en France par le biais d’assiettes illustrĂ©es [18]. Les animaux les plus exceptionnels deviennent des objets de propagande pour des troupes foraines. 8 Dans les annĂ©es 1820 et 1830, se met en place un théùtre d’une nature Ă  la fois merveilleuse et mystĂ©rieuse. Le cirque, le dressage, le curieux, le théùtre et les sciences naturelles se confondent. L’émergence de ces spectacles sur les scĂšnes des salles spĂ©cialisĂ©es dans la musique ou le théùtre tĂ©moigne d’un syncrĂ©tisme fort s’opĂ©rant entre les diffĂ©rentes disciplines scientifiques et les arts de la scĂšne. La nature devient un vĂ©ritable spectacle. Les mises en scĂšne théùtrales et les nouveaux genres de divertissement influencent alors les façons de prĂ©senter l’histoire naturelle. 9 Dans les annĂ©es 1830, il ne s’agit plus uniquement de montrer et de dresser, mais aussi d’opposer afin d’exacerber la fĂ©rocitĂ© de la nature. Les dresseurs mettent ainsi en scĂšne des combats d’animaux de grande taille ou au contraire microscopiques. Le public rouennais a pu ainsi observer, en octobre 1836 [19], le combat de 70 animaux grĂące Ă  un microscope solaire installĂ© place des Carmes. Dans cette mĂȘme veine, les spectacles de puces savantes attirent les foules et intriguent les scientifiques. Le naturaliste rouennais FĂ©lix-ArchimĂšde Pouchet [20], fondateur du MusĂ©um d’histoire naturelle de la ville, s’émerveille d’une reprĂ©sentation de puces savantes qu’il a pu observer en 1834 rue des Carmes. C’est avec beaucoup d’enthousiasme qu’il relate sa visite. Il est surtout frappĂ© par la mise en scĂšne de cette attraction. Les puces sont tour Ă  tour musiciennes d’orchestre ou poussent des charges beaucoup plus importantes qu’elles [21] . Les combats les plus courants demeurent tout de mĂȘme ceux de fauves et le spectacle est encore plus attirant lorsque le dresseur enfermĂ© dans la cage avec les fauves est une femme. EXHIBER LE MARIN 10 La prĂ©sence du port de Rouen a permis Ă©galement de prĂ©senter au public les prises de pĂȘche les plus rares. Le port se transforme en lieu d’exhibition des animaux marins exceptionnels ou de gabarits remarquables. Ceux-ci sont exposĂ©s de façon provisoire dans des baraquements le long des quais ou sur des places publiques de la citĂ©. Ce sont bien souvent des poissons, comme des requins, ou encore des cĂ©tacĂ©s, qui sont prĂ©sentĂ©s dans des entrepĂŽts privĂ©s ou publics de la ville. Souvent pĂȘchĂ©s ou Ă©chouĂ©s le long des cotes, les spĂ©cimens sont ramenĂ©s Ă  Rouen et exhibĂ©s jusqu’à leur dĂ©composition. Par exemple, en septembre 1830 [22], c’est une baleine gigantesque » qui est exposĂ©e au pavillon de la place Saint-Sever. Pour recevoir la carcasse de l’animal, un pavillon spĂ©cial est amĂ©nagĂ©. Durant tout le siĂšcle, les spectacles de baleines remportent un grand succĂšs. De ces Ă©chouages sur les cĂŽtes normandes, le MusĂ©um conserve des traces dans ses collections. Le globicĂ©phale de la galerie des mammifĂšres rappelle la capture de quatorze globicĂ©phales rĂ©alisĂ©e le long des cĂŽtes normandes en 1856 [23]. Un autre animal marin, le phoque, appelĂ© aussi le glouton des mers glaciales » [24], loup-marin », veau des mers », poisson-savant » ou encore tigre-marin », a de mĂȘme beaucoup alimentĂ© les fantasmes du public. Sa nature, prĂ©sentĂ©e comme exceptionnelle, et l’étonnement qu’il suscite auprĂšs des visiteurs, ont fait qu’il est de plus en plus courant dans les spectacles animaliers des annĂ©es 1830 et 1840. LA FOIRE SAINT-ROMAIN 11 C’est surtout Ă  la foire Saint-Romain que les espĂšces animales exotiques peuvent ĂȘtre essentiellement observĂ©es. DĂšs les annĂ©es 1820, de grandes mĂ©nageries commencent Ă  s’y installer systĂ©matiquement. Celles-ci comprennent la nĂ©cessitĂ© de prĂ©senter des vedettes » au public. En 1823 [25], la mĂ©nagerie de Madame Tournier offre aux Rouennais la possibilitĂ© d’observer le seul rhinocĂ©ros actuellement visible en Europe. En transit entre Paris et Londres, les mĂ©nageries semblent dĂ©sormais organiser leur venue en fonction des dates des grandes foires europĂ©ennes. Des montreurs londoniens comme Drake viennent exhiber leurs animaux. Initiateurs de la notion de Freak show » [26], les Anglais sont Ă  Rouen les premiers Ă  proposer des mĂ©langes des genres. Drake prĂ©sente ainsi une collection de serpents exotiques, Ă  cĂŽtĂ© de la tĂȘte d’un indien esquimau bien conservĂ©e et [...] tatouĂ©e Ă  la maniĂšre de ces peuples » [27]. La confusion des termes trahit aussi un sensationnalisme visant Ă  dĂ©router le public. Les grands singes, spĂ©cifiquement les orangs-outangs, sont de fait annoncĂ©s sous le nom d’ hommes des bois » [28]. Le terme, qui dĂ©jĂ  chez Buffon dĂ©signait des singes [29], est mis en avant une grande partie du XIXe siĂšcle par les mĂ©nageries et la presse. 12 Au dĂ©but du siĂšcle, les mĂ©nageries sont essentiellement constituĂ©es de fĂ©lins, comme des tigres et des lions, ou encore de hyĂšnes. Elles possĂšdent de mĂȘme quelques singes et de nombreux reptiles. Dans les annĂ©es 1850 et 1860, les mĂ©nageries deviennent beaucoup plus consĂ©quentes et atteignent facilement une soixantaine de spĂ©cimens. C’est la diversitĂ© qui importe. À Rouen, il faut attendre la mĂ©nagerie des Indes de Leprince et Herbert en 1846 pour voir une mĂ©nagerie de grande taille revenir rĂ©guliĂšrement. Des annĂ©es 1870 Ă  la Seconde Guerre mondiale, c’est la mĂ©nagerie Pezon qui anime frĂ©quemment la foire [30]. Deux attractions reviennent cependant presque chaque annĂ©e la mĂ©nagerie toulousaine de Poisson, qui est prĂ©sente Ă  partir de 1884, et la mĂ©nagerie Bidel [31] . Cette derniĂšre est la plus importante de la fin du XIXe siĂšcle Ă  Rouen. Elle est dirigĂ©e par le dompteur François Bidel. Cette mĂ©nagerie vend ou lĂšgue Ă  partir des annĂ©es 1870 de nombreux spĂ©cimens, notamment une girafe en 1875, puis des fĂ©lins ou encore des singes, au MusĂ©um d’histoire naturelle de Rouen. La prĂ©sence de ces forains a Ă©tĂ© Ă  Rouen une vĂ©ritable manne pour cette institution qui s’est bien souvent empressĂ©e d’acquĂ©rir les cadavres des animaux auprĂšs de leur propriĂ©taire. 13 Outre Bidel, la mĂ©nagerie Coudol et Pezon a permis l’acquisition par achat ou par don de nombreuses espĂšces, dont en 1873, un jeune lion mort, des tatous-cabassous, un python, une autruche, un chacal, un sanglier ou encore une grue cendrĂ©e [32]. En 1882, Pezon vend au MusĂ©um le cadavre d’un zĂšbre qui est Ă  la fois montĂ© en peau et en squelette directement au sein des laboratoires de l’institution. Parmi les fournisseurs, il faut encore mentionner la mĂ©nagerie Roussel en 1876, le théùtre Corvi et ses singes savants en 1880, la mĂ©nagerie Lorraine en 1888 ou encore la mĂ©nagerie Poisson en 1909. 14 Les mĂ©nageries s’improvisent, de mĂȘme, fournisseurs en temps de crise. Durant les guerres, les problĂšmes financiers rencontrĂ©s par les propriĂ©taires de mĂ©nageries provoquent la mort, accidentelle ou volontaire, de trĂšs nombreux animaux. Au cours de la PremiĂšre Guerre mondiale, le MusĂ©um d’histoire naturelle de Rouen acquiert un couple de lions auprĂšs du directeur de la mĂ©nagerie franco-belge de la rue de Cat rouge. Incapable de nourrir ses animaux, le propriĂ©taire Camille Rigeard s’est dĂ©cidĂ© Ă  les faire tuer Ă  l’aide de la strychnine par le vĂ©tĂ©rinaire Durieu en 1917. Le MusĂ©um hĂ©rite alors d’un couple de lions en dĂ©cembre de cette mĂȘme annĂ©e [33]. 15 Les mĂ©nageries gagnent aussi en fonction pĂ©dagogique avec l’avancement dans le siĂšcle. François Bidel, aprĂšs avoir proposĂ© une nouvelle vision du domptage en prĂ©sentant des fauves qui ne sont pas affamĂ©s, invente le théùtre cinĂ©ma-zoologique en 1904 [34]. Sur l’affiche rouennaise de 1906, le spectacle est prĂ©sentĂ© comme un enseignement par les yeux, d’utilitĂ© publique pour ses leçons de choses en histoire naturelle et psychologique » [35]. Il rĂ©unit le critĂ©rium de l’Art du dressage, la Zoologie, l’Éthnologie, la GĂ©ographie, l’OcĂ©anographie [...] » [36]. Le spectacle dĂ©bute alors par un film montrant un transatlantique quittant le port du Havre. Des images animĂ©es dĂ©voilent par la suite des chalutiers, des icebergs, puis l’écran s’enroul[e] et dĂ©masqu[e] la cage. LĂ , dans un dĂ©cor de glace, un groupe de huit ours blancs Ă©volu[e] sous les ordres du dompteur Blondel, costumĂ© en Esquimau » [37]. La traversĂ©e de l’Asie et de l’Afrique s’effectue de mĂȘme sur le principe de l’alternance entre les images et les exercices de domptage. 16 Devant les capacitĂ©s des animaux, notamment ceux visibles dans les foires, et la prise de conscience de la trĂšs vaste Ă©tendue de la nature, la zoologie connaĂźt un essor important au XVIIIe siĂšcle. À Rouen, c’est FĂ©lix-ArchimĂšde Pouchet qui ouvre vĂ©ritablement l’étude de la zoologie dans la ville. En effet, lors de sa nomination le 28 octobre 1828 [38], un cours d’histoire naturelle comprenant l’enseignement de la zoologie est ajoutĂ© aux cours publics de botanique. Il est alors chargĂ© de constituer des collections municipales pour illustrer ses cours. Il s’agit d’un enseignement alliant Ă  la fois la classification, l’anatomie, la physiologie et l’éthologie [39]. 17 C’est la classification naturelle d’Henri-Marie Ducrotay de Blainville que FĂ©lix-ArchimĂšde Pouchet enseigne et qu’il reprend dans son ouvrage Zoologie classique ou Histoire naturelle du rĂšgne animal, publiĂ© en 1841 . Le choix de cette mĂ©thode s’est imposĂ© selon lui parce qu’elle [...] semble la plus facile Ă  appliquer, et qu’elle offre l’avantage de ne rĂ©unir dans chacune de ses classes que des ĂȘtres dont les analogies sont incontestables » [40]. Pour Ducrotay de Blainville, le rĂšgne animal peut ĂȘtre divisĂ© en trois sous-rĂšgnes les zygozoaires les animaux qui offrent deux cĂŽtĂ©s semblables, les actinozoaires les animaux rayonnĂ©s et les hĂ©tĂ©rozoaires ceux qui ont des formes irrĂ©guliĂšres. Le zoologiste divise ces rĂšgnes en types, puis en classes, en ordres, en familles et enfin en genres. 18 Il oriente Ă©galement son enseignement sur l’histoire de tous les animaux qu’il est utile Ă  l’homme de connaĂźtre, soit Ă  cause du commerce important dont ils sont l’objet, soit par les services qu’ils rendent aux arts et Ă  la mĂ©decine » [41] . Il s’agit ainsi de leçons appliquĂ©es aux besoins locaux. Mais Pouchet s’est de mĂȘme beaucoup interrogĂ© sur l’intelligence animale. Il concĂšde de l’intelligence parfois trĂšs dĂ©veloppĂ©e aux animaux. À ce propos, en 1870, il affirme dans une confĂ©rence consacrĂ©e Ă  ce sujet 19 Moi, en tant que savant, sans aucune prĂ©occupation, je veux restituer Ă  l’homme sa dignitĂ© biologique et son essence intellectuelle suprĂȘme et sans craindre d’affronter les tempĂȘtes Ă  placer les animaux dans une sphĂšre plus Ă©levĂ©e que n’en font quelques naturalistes. » [42] 20 Son principal successeur, Georges Pennetier, s’est lui aussi intĂ©ressĂ© Ă  la zoologie. Il a particuliĂšrement Ă©tudiĂ© l’ornithologie, en raison de l’importante collection d’oiseaux du musĂ©um local. Il est l’auteur Ă  ce propos de plusieurs recherches et inventaires ornithologiques, notamment d’un fascicule intitulĂ© L’ornithologie de la Seine-infĂ©rieure [43] en 1898, qui est en rĂ©alitĂ© le catalogue des oiseaux du dĂ©partement conservĂ©s dans les vitrines du musĂ©um. À travers la lecture des publications de G. Pennetier se profile un nouveau domaine de recherche se dĂ©veloppant essentiellement Ă  partir des annĂ©es 1870 et qui tend Ă  faire Ă©voluer la fonction du MusĂ©um d’histoire naturelle de Rouen la zoologie agricole. Cependant l’action la plus remarquable du naturaliste demeure celle entreprise en faveur de la diffusion des recherches prĂ©historiques [44], naissantes dans les annĂ©es 1860, et de l’introduction du darwinisme dans sa ville. DĂšs 1865, il soutient l’idĂ©e de l’évolution des espĂšces face aux fixistes rouennais [45]. DĂšs sa prise de fonction Ă  la tĂȘte du MusĂ©um d’histoire naturelle, il prend soin d’organiser les collections prĂ©historiques et d’évoquer l’apparentĂ©e des hommes et des singes. En 1900, c’est un orang-outang qui accueille un visiteur dans le vestibule de l’institution [46]. 21 Micrographe, il produit plusieurs recherches sur les parasites des animaux de la ferme, comme en 1872 une Notice sur le Demodex folliculorum caninus et la gale folliculaire [47]. Vulgarisateur, il s’attache de mĂȘme Ă  publier des leçons de zoologie agricole, comme celle sur Les oiseaux de la ferme [48], qui a servi de leçon d’ouverture pour son cours dispensĂ© Ă  l’École dĂ©partementale d’agriculture de la Seine-InfĂ©rieure. Dans ce domaine, il a surtout laissĂ© un ouvrage Ă  portĂ©e encyclopĂ©dique, Histoire naturelle agricole du gros et petit bĂ©tail [49] 1893, dans lequel il propose une vaste synthĂšse de 780 pages des connaissances en zootechnie agricole. Il s’agit d’un grand manuel destinĂ© aussi bien aux Ă©leveurs qu’à tous les acteurs de l’industrie agro-alimentaire. 22 Il est intĂ©ressant de relever qu’il a menĂ© au cƓur mĂȘme du MusĂ©um d’histoire naturelle de Rouen des tentatives d’acclimatation de singes, le taux de mortalitĂ© des animaux exotiques Ă©tant trĂšs Ă©levĂ©. Pour mieux comprendre l’origine de ce phĂ©nomĂšne, il a procĂ©dĂ© Ă  des autopsies d’animaux dĂ©cĂ©dĂ©s Ă  la foire Saint-Romain. L’autopsie qu’il rĂ©alise en novembre 1901 sur un mandrill rĂ©vĂšle les conditions dĂ©plorables de dĂ©tention et de traitement des animaux. DĂ©cĂ©dĂ© d’une congestion pulmonaire, comme une grande partie des espĂšces exotiques qui meurent lors de la foire, l’animal avait Ă©galement souffert de maltraitance [50]. Le froid est bien souvent responsable de la mort des animaux exotiques. Il est aussi Ă  l’origine de la mort de l’élĂ©phant d’Asie de la galerie des mammifĂšres du MusĂ©um en 1911 dans un cirque stationnĂ© Ă  Rouen [51] . 23 Jusque dans les annĂ©es 1860, toutes les Ă©tudes naturalistes sont menĂ©es soit par les personnalitĂ©s du musĂ©um rouennais, soit par quelques amateurs Ă©clairĂ©s mais isolĂ©s. En 1865, la crĂ©ation de la SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles de Rouen propose de structurer la recherche des amateurs et des professionnels [52]. Elle est essentiellement destinĂ©e Ă  [...] favoriser l’étude et les progrĂšs [des sciences naturelles], Ă  centraliser tous les faits qui peuvent s’y rattacher, Ă  mettre en relation toutes les personnes qui, de prĂšs ou de loin, s’intĂ©ressent Ă  ses travaux, Ă  prĂ©parer enfin, pour l’avenir, les documents complets de l’histoire naturelle de notre pays » [53]. Selon ses statuts, elle a pour but l’étude et les progrĂšs des sciences naturelles, plus particuliĂšrement en ce qui concerne la Seine-InfĂ©rieure et les dĂ©partements voisins » [54]. ConstituĂ©e et dirigĂ©e par plusieurs botanistes, elle s’attache tout d’abord Ă  complĂ©ter les inventaires de la flore locale, mais quelques-uns de ses membres s’intĂ©ressent Ă  la faune normande. C’est tout d’abord l’entomologie qui fĂ©dĂšre le plus la recherche en zoologie Ă  Rouen, car cette discipline permet, Ă  moindres frais, d’acquĂ©rir de trĂšs nombreux spĂ©cimens. Dans ce domaine, les travaux deviennent plus efficaces grĂące Ă  la constitution de comitĂ©s mis en place en 1874 [55]. Les recherches sont alors rĂ©parties par ordre zoologique. PrĂ©sidĂ© initialement par Le Bouteiller, il regroupe pour l’étude des colĂ©optĂšres, entre autres, Jules Bourgeois, Henri Gadeau de Kerville, Albert Gascard ou encore ses plus anciens spĂ©cialistes Simon et Émile Mocquerys. Cette communautĂ© de scientifiques Ɠuvre alors Ă  complĂ©ter le travail initiĂ© par cette famille et complĂšte l’ouvrage ColĂ©optĂšres de la Seine-InfĂ©rieure [56] d’Émile Mocquerys publiĂ© en 1857. À Rouen, ces deux naturalistes ont fait de nombreux Ă©mules et ont formĂ© des entomologistes reconnus comme Paul NoĂ«l [57]. Une partie de la collection Simon Mocquerys des colĂ©optĂšres du dĂ©partement est par ailleurs entrĂ©e dans la collection du MusĂ©um d’histoire naturelle de la ville, par don en 1873 [58], puis par achat en avril 1879 [59]. Un autre comitĂ© traite uniquement de la question des lĂ©pidoptĂšres. Un des grands spĂ©cialistes de ces insectes est Georges Viret qui propose dĂšs 1874 un Catalogue des lĂ©pidoptĂšres du dĂ©partement de Seine-InfĂ©rieure [60]. Par la suite, les membres du comitĂ© ajoutent de nombreux supplĂ©ments Ă  cette premiĂšre publication. Il faut noter que dans le domaine de l’entomologie, deux personnalitĂ©s de la sociĂ©tĂ© sont aussi membres de la SociĂ©tĂ© entomologique de France [61] Henri Gadeau de Kerville et Alexandre Levoiturier [62]. 24 Parmi les comitĂ©s fondĂ©s en 1874, un est consacrĂ© Ă  l’ornithologie. Il est prĂ©sidĂ© par Pierre-EugĂšne Lemetteil, qui est Ă  cette Ă©poque le plus grand spĂ©cialiste rouennais des oiseaux. Au dĂ©but de la crĂ©ation de la sociĂ©tĂ©, l’ornithologie n’est pourtant pas en reste puisqu’elle publie Le catalogue complet des oiseaux de la Normandie [63] de l’Elbeuvien Pierre Noury dĂšs 1865. L’annĂ©e suivante, Pierre-EugĂšne Lemetteil fait publier un Catalogue raisonnĂ© des oiseaux de la Seine-InfĂ©rieure [64]. Parmi les membres de ce comitĂ©, on retrouve des entomologistes et des botanistes. On y croise ainsi Jules Bourgeois, Paul NoĂ«l, Emmanuel Blanche ou encore Henri Gadeau de Kerville. 25 C’est par ailleurs cette derniĂšre personnalitĂ© qui procĂšde au plus grand inventaire de la faune de Normandie. Dans ce domaine, seules quelques Ă©tudes ponctuelles existaient. Il n’y avait en effet guĂšre que l’Essai sur l’Histoire naturelle de la Normandie [65] de Charles-Georges Chesnon datĂ© de 1834. De 1887 Ă  sa mort, H. Gadeau de Kerville travaille Ă  l’édification d’un grand inventaire entiĂšrement consacrĂ© Ă  la faune normande. Ce travail est nĂ©cessaire pour lui, car les travaux zoologiques sur les espĂšces que l’on peut observer en Normandie sont lacunaires. Il entreprend cette Ɠuvre tout d’abord en faisant publier un premier fascicule au second semestre de l’annĂ©e 1887 dans les Bulletins de la SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles de Rouen entiĂšrement consacrĂ© aux mammifĂšres [66]. Le second fascicule regroupe les oiseaux carnivores, omnivores, insectivores et granivores au 1er semestre 1889. Le troisiĂšme fascicule, paru au second semestre 1891 , propose de clĂŽturer l’étude par l’inventaire des pigeons, gallinacĂ©s, Ă©chassiers et palmipĂšdes. Enfin, le quatriĂšme fascicule est entiĂšrement consacrĂ© aux reptiles, batraciens et poissons et voit le jour au second semestre 1896. Au final, seule sa partie sur les vertĂ©brĂ©s est parue. Perceptions animales Ă©pizooties, protection et acclimatation ÉPIZOOTIES 26 Toutefois, les naturalistes professionnels et amateurs ne sont pas les seuls acteurs de la recherche zoologique Ă  Rouen au XIXe siĂšcle. Les sociĂ©tĂ©s agricoles ont contribuĂ© de mĂȘme Ă  faire Ă©voluer les connaissances sur cette question, nĂ©anmoins souvent sous un rapport Ă©conomie ou technique. Dans les annĂ©es 1820, la sociĂ©tĂ© centrale d’agriculture de Seine-InfĂ©rieure publie essentiellement des travaux sur l’espĂšce bovine, afin d’amĂ©liorer la rentabilitĂ© agricole, mais aussi de façon gĂ©nĂ©rale sur les animaux des fermes. Elle fournit entre autres de nombreuses instructions sur les maladies qui les frappent, sur les meilleures conditions Ă  observer dans la construction des Ă©curies, des bergeries et des Ă©tables ; sur la nourriture et l’engraissement, sur le choix des aliments » [67]. Dans les annĂ©es 1830, c’est l’oviculture qui mobilise singuliĂšrement les membres de la sociĂ©tĂ©, mais aussi la sĂ©riculture, pour ses relations avec l’industrie locale. AprĂšs les bovins et les ovins, les chevaux attirent l’attention des vĂ©tĂ©rinaires locaux qui multiplient les publications sur la question. Au milieu du siĂšcle, les grands dĂ©bats portent sur la question de la destruction des hannetons [68]. À la fin du siĂšcle, la sociĂ©tĂ© participe Ă  la lutte contre les Ă©pidĂ©mies, en publiant, entre autres, les rapports du service des Ă©pizooties. Des Ă©tudes sont menĂ©es sur les maladies prĂ©sentes en Seine-infĂ©rieure la morve, le farcin, la rage, la fiĂšvre aphteuse, la pĂ©ripneumonie, le charbon et la tuberculose bovine [69]. La sociĂ©tĂ© prodigue des conseils et propose des mesures de police Ă  la PrĂ©fecture pour lutter contre la propagation des maladies. 27 ParallĂšlement, dans les annĂ©es 1850, quelques vĂ©tĂ©rinaires de la Seine-InfĂ©rieure dĂ©cident de fonder la SociĂ©tĂ© de mĂ©decine vĂ©tĂ©rinaire de Seine-InfĂ©rieure pour diffuser les connaissances, la lutte contre les Ă©pizooties et les pratiques propres Ă  leur profession. DĂšs ses dĂ©buts, la compagnie regroupe les 25 vĂ©tĂ©rinaires du dĂ©partement [70], mais elle n’est créée officiellement qu’en 1852 [71] . Le but de la sociĂ©tĂ© est de resserrer les liens de confraternitĂ©, [de] dĂ©fendre les intĂ©rĂȘts de la profession, [ou encore de] v[enir] en aide Ă  la dĂ©tresse immĂ©ritĂ©e de certains de ses membres » [72]. DĂšs le dĂ©but, elle s’est surtout attachĂ©e Ă  l’éradication des Ă©pidĂ©mies. Dans les annĂ©es 1870, elle renforce cette mission pour Ă©viter la propagation aux humains. En 1872 [73], elle se prĂ©occupe, entre autres, de la propagation du typhus et crĂ©e le service des Ă©pizooties [74]. Elle organise Ă©galement des concours pour favoriser la recherche dans le domaine de la mĂ©decine vĂ©tĂ©rinaire [75]. PROTECTION 28 Mais avec l’émergence de la bactĂ©riologie, l’animal est de plus en plus perçu comme un pĂ©ril potentiel pour l’homme. L’idĂ©e de protĂ©ger les animaux peut ainsi difficilement Ă©merger du milieu scientifique ou des sociĂ©tĂ©s professionnelles agricoles ou vĂ©tĂ©rinaires. C’est d’ailleurs d’autres catĂ©gories socioprofessionnelles qui s’emparent de cette question. À Rouen, une sociĂ©tĂ© de protection animale voit pourtant le jour le 30 novembre 1884 [76]. Sous le nom de SociĂ©tĂ© protectrice des animaux groupe rouennais, elle se greffe sur le projet lancĂ© Ă  Paris par la SociĂ©tĂ© protectrice des animaux fondĂ©e en 1845, initialement pour veiller aux bons soins des chevaux [77]. 29 En Ă©tudiant cette sociĂ©tĂ©, il est remarquable de ne retrouver aucune personnalitĂ© issue des sciences naturelles de la ville au sein de son Bureau, voire parmi la liste de ses membres. Les fondateurs sont bien plus issus du commerce ou de l’industrie. En 1884 [78], son prĂ©sident est Paul Drouet, un commerçant et plieur de Rouenneries. Absent des autres sociĂ©tĂ©s savantes et Ă©tranger au monde agricole, l’implication de ce personnage dans ce projet peut faire penser Ă  une personne sensible au bien-ĂȘtre animal. Dans ses statuts, la sociĂ©tĂ© indique qu’elle a pour but avant tout de participer Ă  l’amĂ©lioration, par tous les moyens possibles, du sort des animaux, principalement des animaux domestiques, les plus utiles auxiliaires de l’homme » [79]. La lecture de ses bulletins, publiĂ©s Ă  partir de 1888, indique que l’animal qui mĂ©rite le plus de soin est le cheval. Pour inciter au bon comportement des citoyens, cette structure a recours Ă  plusieurs actions. La premiĂšre touche les commerçants qui utilisent les voitures Ă  chevaux pour l’acheminement de leur marchandise. La sociĂ©tĂ© souhaite inciter un meilleur comportement des personnes travaillant directement avec les animaux par le biais de la distribution de prix et par la diffusion d’idĂ©es ciblĂ©es. TrĂšs vite, la sociĂ©tĂ© a Ă©galement compris l’importance de s’intĂ©resser Ă  la vulgarisation scientifique et a cherchĂ© Ă  tenir un discours moralisateur auprĂšs des plus jeunes en organisant chaque annĂ©e un grand concours auprĂšs des instituteurs du dĂ©partement chargĂ©s de diffuser des informations relatives Ă  la protection des nids et Ă  la destruction des nuisibles. Outre la prĂ©vention, la sociĂ©tĂ© a tout de mĂȘme le pouvoir, de façon indirecte, de faire exercer la loi Grammont du 2 juillet 1850. À la fin du siĂšcle, la sociĂ©tĂ© affirme qu’elle souhaite avant tout porter sa protection sur les animaux qui par leur caractĂšre, leur intelligence, leurs fonctions, prĂȘtent leur appui Ă  l’homme dans sa lutte pour la vie » [80]. La liste comprend dĂ©sormais le cheval, le chien et les petits oiseaux. Il faut noter que les chats ne font pas partie de la liste, car ils ne sont pas considĂ©rĂ©s comme travailleurs. 30 L’absence des personnalitĂ©s les plus importantes des sciences naturelles de la ville aux travaux de la sociĂ©tĂ© est notable. Elle tĂ©moigne d’une divergence de buts et d’intĂ©rĂȘts entre les naturalistes et les membres de cette compagnie. Pour les scientifiques, les animaux sont avant tout des sujets d’étude dont il faut se dĂ©tacher pour pouvoir Ă©tudier plus amplement leur anatomie, leur physiologie, voire leur comportement. 31 En 1911 , une nouvelle sociĂ©tĂ© protectrice gĂ©nĂ©raliste voit le jour dans les environs de Rouen la SociĂ©tĂ© normande de protection des animaux [81] . Cette sociĂ©tĂ© est cependant plus pratique que moralisatrice. Il est intĂ©ressant de relever que dans les annĂ©es 1910, les sociĂ©tĂ©s protectrices se spĂ©cialisent en fonction des espĂšces. C’est la sympathie accordĂ©e aux chiens qui provoque la crĂ©ation de plusieurs groupements spĂ©cialisĂ©s, dont la crĂ©ation d’un Club normand du chien pratique en 1912, qui s’intĂ©resse surtout au ratier, un alliĂ© de l’hygiĂšne publique. L’Annuaire de Rouen signale de mĂȘme en 1913 l’existence de la SociĂ©tĂ© canine de Normandie [82]. L’idĂ©e de protĂ©ger la diversitĂ© animale est encore trĂšs loin d’ĂȘtre admise. Elle a cependant Ă©mergĂ© lentement par les questions affĂ©rentes Ă  l’acclimatation. ACCLIMATATION 32 Contrairement Ă  Paris, oĂč les initiatives se dĂ©veloppent depuis la RĂ©volution française, l’acclimatation Ă  Rouen au XIXe siĂšcle relĂšve du domaine privĂ©. Les petites annonces de la presse locale du dĂ©but du siĂšcle laissent percevoir les animaux les plus prĂ©cieux pour les Rouennais. Si les annonces de chiens perdus sont courantes depuis les origines de la presse rouennaise, celles relatives aux perroquets Ă©garĂ©s, voire volĂ©s, se multiplient Ă  partir des annĂ©es 1810 [83]. Toutefois, faute de sources, il est difficile de connaĂźtre ainsi les espĂšces vivantes acclimatĂ©es Ă  Rouen. Les donations au MusĂ©um d’histoire naturelle de Rouen nous informent de l’existence de quelques singes ou de perroquets, mais les animaux dĂ©cĂšdent bien souvent prĂ©cocement. La question d’acquĂ©rir des collections publiques vivantes et la crĂ©ation d’un jardin zoologique Ă©mergent en 1881 [84]. Ce projet intĂšgre un plan de rĂ©novation du Jardin des Plantes de la ville. Le but serait de faire de celui-ci un lieu de rĂ©crĂ©ation instructive par excellence, une promenade attrayante pour toute [la] population » [85]. 33 Le 16 juin 1882 [86], le conseil municipal rejette dĂ©finitivement le projet, aprĂšs une enquĂȘte poussĂ©e auprĂšs des autres villes françaises qui possĂšdent sur leur territoire ce type d’institution. Dans les autres citĂ©s françaises, outre la mĂ©nagerie nationale, les jardins zoologiques sont privĂ©s. La municipalitĂ© rouennaise a ainsi estimĂ© qu’elle n’avait pas Ă  subventionner un tel projet privĂ© sur un terrain communal. Le projet est donc abandonnĂ©, dans l’attente de l’initiative d’un entrepreneur particulier. Il faut attendre une quarantaine d’annĂ©es pour qu’un parc animalier voit le jour dans la rĂ©gion rouennaise. Ce projet se concrĂ©tise Ă  ClĂšres en 1919 par le travail et les libĂ©ralitĂ©s d’un riche ornithologue passionnĂ©, Jean Delacour. 34 Cet ornithologiste distinguĂ© a vu le jour le 26 septembre 1890 Ă  Paris [87]. Il grandit dans la propriĂ©tĂ© familiale de Villers-Bretonneaux dans la Somme. Enfant, il se passionne pour l’observation de la nature et prĂ©cise Ă  ce propos lors de son entrĂ©e Ă  l’AcadĂ©mie des Sciences, Belles-lettres et Arts de Rouen le 30 novembre 1934, que le goĂ»t des choses de la nature, innĂ© chez [lui], s’[es]t fait jour dĂšs l’ñge de cinq ans, sinon plus tĂŽt » [88]. Enfant, il commence dĂ©jĂ  Ă  se constituer une collection d’animaux et de plantes [89]. GrĂące Ă  l’aisance financiĂšre de ses parents, riches industriels picards, J. Delacour peut s’adonner Ă  sa passion [90]. Il rapporte lui-mĂȘme, qu’ Ă  dix ans, avec l’argent qui [lui est] donnĂ© en rĂ©compense lorsqu’[il a] Ă©tĂ© le premier de [s]a classe, il ach[Ăšte] dĂ©jĂ  des oiseaux et des orchidĂ©es » [91] . Son pĂšre demande ainsi Ă  son jardinier de lui concevoir un petit jardin avec des plantes exotiques et des jets d’eau [92]. À l’ñge de 15 ans, il possĂšde plusieurs serres de plantes exotiques, ainsi que des voliĂšres [93]. AprĂšs l’obtention de son baccalaurĂ©at, il suit Ă  la Sorbonne les cours de zoologie, mais perd son pĂšre Ă  cette Ă©poque. Celui-ci lui lĂšgue une fortune qui le met Ă  l’abri des besoins jusqu’à la fin de ses jours [94]. Avant 1914, la propriĂ©tĂ© possĂšde dĂ©jĂ  de grandes collections botaniques et zoologiques, mais pendant la guerre, Foch puis Weygand y installent un poste de commandement. La derniĂšre offensive allemande dĂ©truit dĂ©finitivement le chĂąteau de ses parents au mois d’avril 1918 [95]. Le jeune zoologiste songe alors immĂ©diatement Ă  reconstituer ses serres et ses collections animaliĂšres. En 1919, rendant visite Ă  son ami le naturaliste EugĂšne Boullet Ă©tabli Ă  Canteleu, il dĂ©couvre la grande propriĂ©tĂ© du chĂąteau de ClĂšres et l’acquiert auprĂšs de la duchesse de Choiseul-Praslin [96]. 35 À son arrivĂ©e, J. Delacour dĂ©cide de le remanier et de rĂ©nover les bĂątisses du chĂąteau. Il fait rectifier des dĂ©tails architecturaux dĂ©naturĂ©s par des restaurations antĂ©rieures malheureuses [97]. Sont aussi conçus en mĂȘme temps les jardins, les clĂŽtures et les voliĂšres [98]. Il souhaite cependant conserver l’allure anglaise du parc qui l’a sĂ©duit lors de son achat et fait ainsi appel Ă  l’architecte britannique Henry Avray Tipping [99]. Afin d’alimenter ses collections, J. Delacour constitue un vaste rĂ©seau scientifique, comprenant des correspondants dans les pays les plus reculĂ©s .... Il entretient avec eux, comme avec les zoos de Londres, Berlin, Paris et New-York dont il devient le pourvoyeur n[umĂ©ro un] en oiseaux, une formidable correspondance » [100]. De cette façon, en 1926, il reçoit des gibbons de la part du gouverneur de Cochinchine, Cognacq, alors que son parc contient seulement des collections ornithologiques vivantes. Il dĂ©cide de les laisser vivre librement dans le parc, mais Ă©lisent finalement domicile sur l’üle du lac. À la suite de cette introduction inopinĂ©e de mammifĂšres dans son domaine, il amĂšne d’autres espĂšces, notamment des kangourous, des cerfs, des antilopes et des gazelles [101] . Pour des raisons d’acclimatation, il n’a pu cependant introduire d’autres spĂ©cimens, car la riche herbe de la Normandie est fatale Ă  beaucoup d’animaux des steppes africaines ou asiatiques » [102]. Il a cherchĂ© aussi Ă  sĂ©lectionner des espĂšces qui ne soient pas nuisibles pour les arbres. ParallĂšlement Ă  ces modes d’acquisition, J. Delacour conduit lui-mĂȘme des missions scientifiques, non seulement pour Ă©tudier la faune et la flore exotique, mais aussi pour enrichir ses propres collections. En dix ans, il participe Ă  huit voyages d’études qui le conduisent essentiellement en AmĂ©rique centrale et en Asie [103]. 36 Le rapport des Rouennais aux animaux au cours du XIXe siĂšcle semble ainsi partagĂ© entre fascination et mĂ©fiance. Les animaux sont avant tout un bien Ă©conomique qui doit ĂȘtre le plus rentable possible. L’exemple de la SociĂ©tĂ© protectrice des animaux groupe rouennais est saisissant Ă  ce propos. Il faut prendre soin des animaux, car, bien portant, ils produisent plus et coĂ»tent moins cher. Pour les scientifiques, ils sont de mĂȘme du matĂ©riel de laboratoire et sont des sujets d’étude qui permettent de mieux positionner l’homme dans la classification du vivant. Le siĂšcle est aussi celui de la mise en commun des connaissances relevant des sciences naturelles au sein de sociĂ©tĂ©s savantes spĂ©cialisĂ©es. Les inventaires du vivant et du minĂ©ral ne sont plus dĂ©sormais menĂ©s solitairement, mais structurĂ©s et mutualisĂ©s au sein de comitĂ©s de naturalistes. À la fin du siĂšcle, une vĂ©ritable dĂ©fiance Ă  l’égard des animaux se renforce, car ils sont vecteurs d’épidĂ©mies. Les animaux deviennent Ă©galement de vĂ©ritables allĂ©gories des colonies [104]. Ils montrent la richesse des conquĂȘtes françaises et parfois leurs dangerositĂ©s. Le changement de perception des humains sur les animaux Ă  Rouen s’opĂšre dans les annĂ©es 1860 avec l’introduction du darwinisme, tout d’abord dans le milieu naturaliste, puis au sein des musĂ©ums et des programmes scolaires. La citĂ© normande a eu, par ailleurs, la spĂ©cificitĂ© d’avoir eu parmi ses naturalistes certains des premiers dĂ©fenseurs de la thĂ©orie de l’évolution Georges Pennetier et Georges Pouchet [105], paradigme essentiel de l’incorporation de l’homme Ă  la nature. Mais la question de l’évolution des espĂšces ne dĂ©coule pas des contacts accrus des hommes avec les animaux Ă  Rouen au XIXe siĂšcle, mais de dĂ©bats, scientifiques et philosophiques, menĂ©s depuis le siĂšcle prĂ©cĂ©dent Ă  une Ă©chelle internationale. Les naturalistes ne s’emparent pas par ailleurs de la question du bien-ĂȘtre animal. Cependant, par la volontĂ© d’acclimater les espĂšces, celle de la conservation s’est posĂ©e. Notes [*] ANR/DFG Biolographes – FMSH ; GRHis EA3831 . [1] Pascal Duris et Gabriel Gohau, Histoire des sciences de la vie [1997], Belin, 2011 . [2] Pascal Jacob, Le cirque, du théùtre Ă©questre aux arts de la piste, Larousse, 2002. [3] Éric Baratay et Élisabeth Hardouin-Fugier, Zoos. Histoire des jardins zoologiques en Occident XVIe – XIXe siĂšcles, La DĂ©couverte, 1998 et Nigel Rothfels, Savages and beasts, The Birth of Modern Zoo, Baltimore and London, John Hopkins University Press, 2002. [4] À partir des annĂ©es 1740, avec les travaux de Charles Bonnet Jean-Loup d’Hondt, Histoire de la zoologie, Ellipses, 2006, p. 59. [5] Surtout Ă  partir de la crĂ©ation du MusĂ©um national d’histoire naturelle de Paris et sa volontĂ© d’étendre et de structurer l’enseignement et la pratique de l’histoire naturelle. Voir Claude Blanckaert, Claudine Cohen, Pietro Corsi et Jean-Louis Fischer sous la direction de, Le MusĂ©um au premier siĂšcle de son histoire, MusĂ©um national d’histoire naturelle, 1997. [6] Jacob Bates est le premier Ă  utiliser la piste circulaire pour les exercices Ă©questres et Philip Astley fixe le diamĂštre idĂ©al de la piste Ă  13 mĂštres. Voir Pascal Jacob, Le cirque, op. cit., p. 28. Philip Astley est prĂ©sent Ă  Rouen le 26 novembre 1785. Voir Christian Oger, Antonio Franconi dans la vie et les spectacles Ă  Rouen 1776-1799, Éditions Cirques, 1958, p. 13. [7] Annonces, affiches et avis divers de la Haute et Basse-Normandie, 41e feuille hebdomadaire du 23 octobre 1778, p. 163. [8] Pascal Jacob, Le cirque, op. cit., p. 51 . [9] Les spectacles des Franconi sont trĂšs rapidement copiĂ©s car en octobre 1810, l’écuyer Grenier exhibe au manĂšge de la rue Duguay-Trouin Ă©galement un cerf dressĂ©. Voir Journal de Rouen, 21 octobre 1810, no 294, p. 4. [10] Journal de Rouen, 26 septembre 1813, no 269, p. 4. [11] Journal de Rouen, 10 septembre 1811 , no 253, p. 4. [12] Journal de Rouen, 7 octobre 1811 , no 280, p. 4. [13] Voir L’Histoire naturelle, gĂ©nĂ©rale et particuliĂšre, avec la description du Cabinet du Roi de Georges-Louis, Leclerc de Buffon, comprenant de nombreuses visites dans diffĂ©rentes foires ou encore les notes personnelles et notes de cours de Pouchet conservĂ©es aux Archives du MusĂ©um d’histoire naturelle de Rouen dĂ©sormais AMHNR, FAP 6 – 13. [14] Laura Duprey, L’idĂ©e de chaĂźne des ĂȘtres de Leibniz Ă  Charles Bonnet », Dix-huitiĂšme siĂšcle, no 43, 2011 /1 , p. 617 Ă  637. [15] Le Constitutionnel, 17 mars 1817, no 76, p. 4. [16] Selon le Journal de Rouen, il se produit au Théùtre des Arts les 19 et 21 octobre et le 11 novembre, ainsi qu’au Théùtre-Français le 23 octobre. Il est visible dans la maison du port sur le quai des HuĂźtres du 16 au 22 novembre Journal de Rouen, 16 novembre 1832, no 321 , p. 4. [17] Munito est citĂ© dans les notes de Pouchet pour illustrer la question de l’intelligence animale AMHNR, FAP 1303, L’intelligence animale ». [18] Christian Lepel-Cointet, L’assiette de Baucher recherche iconographique sur la sĂ©rie d’assiettes dite du cirque Franconi », Les Dossiers de la faĂŻence fine, no 28, avril 2010. [19] Journal de Rouen, 18 septembre 1836, no 262, p. 3. [20] Pour plus de renseignements Maryline Cantor, Pouchet savant et vulgarisateur musĂ©e et fĂ©conditĂ©, Nice, Z’Éditions, 1994. [21] AMHNR, FAP 327, carton Insectes notes diverses ». [22] Journal de Rouen, 30 septembre 1830, no 273, p. 3. [23] AMHNR, catalogue d’entrĂ©e, 1902-1922, 14 juin 1910. [24] Journal de Rouen, 26 octobre 1825, no 299, p. 3. [25] Journal de Rouen, 17 octobre 1823, no 288, p. 4. [26] Robert Bogdan, Freak Show Presenting Human Oddities for Amusement and Profit, Chicago, University of Chicago, 1988. [27] Journal de Rouen, 30 octobre 1825, no 303, p. 3. [28] Voir, en 1825, une mĂ©nagerie qui prĂ©sente le vĂ©ritable Jocko ou l’Homme des Bois » Journal de Rouen, 26 octobre 1825, no 299, p. 3. [29] Georges-Louis Leclerc de Buffon, L’Histoire naturelle, gĂ©nĂ©rale et particuliĂšre, avec la description du Cabinet du Roi, Imprimerie du roi, 1789, supplĂ©ment, t. VII, p. 39. [30] Dans le Journal de Rouen, elle est annoncĂ©e en 1873, 1875, 1877, 1901 ou encore 1903. Elle voit successivement Ă  Rouen la mĂ©nagerie de Jean-Baptiste, d’Adrien, puis de Gilbert PĂ©zon. [31] Le nĂ©gociant en cotonnades Georges Vanier, Ă©galement Ă©rudit local, a laissĂ© un tĂ©moignage intĂ©ressant sur la foire. Il Ă©voque ainsi le théùtre Corvi, la mĂ©nagerie Lorraine, avec la dompteuse ZĂ©lie et Fr. Bidel. Voir Georges Vanier, La vie rouennaise Ă  la fin du XIXe siĂšcle. Souvenirs d’enfance et de jeunesse », Bulletin de la SociĂ©tĂ© libre d’émulation de la Seine-Maritime, 1982, p. 2. [32] Pour toutes les acquisitions AMHNR, registre des entrĂ©es, 1838-1902 et 1902-1922. [33] AMHNR, registre des entrĂ©es, 1902-1922, fin de l’annĂ©e 1917, p. 136. [34] L’inauguration parisienne a eu lieu le 3 avril 1904 ; voir Albert Rancy, Un lion parmi les lions ou la vie aventureuse et passionnĂ©e du dompteur Bidel, Courbevoie, Éditions Albert Rancy, 1967, p. 297. [35] BibliothĂšque municipale de Rouen, fonds documentaire sur la foire Saint-Romain, affiche publicitaire de la mĂ©nagerie Bidel pour la foire Saint-Romain de 1906. [36] Ibidem. [37] Albert Rancy, Un lion parmi les lions, op. cit., p. 302. [38] Archives dĂ©partementales de la Seine-Maritime ADSM, 4 T 228, MusĂ©um d’histoire naturelle de Rouen », dĂ©libĂ©ration du conseil municipal de Rouen du 14 juin 1873. [39] En 1840, le programme est le suivant zoologie archĂ©ologique, historique des animaux, anatomie physiologique, philosophie zoologique, dĂ©sordres en zoologie, zooclassie, dĂ©nominations et utilitĂ© des collections AMHNR, FAP 7, manuscrits, discours et notes diverses. [40] Ibidem, p. viii. [41] Journal de Rouen, 4 janvier 1840, no 4, p. 3. [42] AMHNR, FAP 1303, carton MammifĂšres, gĂ©nĂ©ralitĂ©s », note de FĂ©lix-ArchimĂšde Pouchet pour la confĂ©rence du Cercle rouennais de la Ligue de l’enseignement, 1870. [43] Georges Pennetier, Ornithologie de la Seine-InfĂ©rieure », Actes du MusĂ©um d’histoire naturelle de Rouen, fascicule VII, Rouen, Lecerf, 1898. [44] Il publie, entre autres, L’homme tertiaire », SociĂ©tĂ© des amis des sciences naturelles de Rouen, 8e annĂ©e, 1872, 2e sem., p. 53-73. [45] Les dĂ©bats ont lieu au sein de la SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles de Rouen dĂšs 1865. Plusieurs mĂ©moires retranscrivent les propos tenus lors des sĂ©ances, dont Georges Pennetier, MutabilitĂ© des formes organiques » lue au cours de la sĂ©ance du 7 juin 1866 et publiĂ©e De la mutabilitĂ© des formes organiques, Masson, 1866. [46] BĂ©nĂ©dicte Percheron, Les sciences naturelles Ă  Rouen au XIXe siĂšcle musĂ©ographie, vulgarisation et rĂ©seaux scientifiques 1789-1923, doctorat d’histoire sous la direction de Yannick Marec, UniversitĂ© de Rouen, 2014, partie II, chapitre 2. [47] Georges Pennetier, Notice sur le Demodex folliculorum caninus et la gale folliculaire, Rouen, L. Deshays, 1872. [48] Georges Pennetier, Les oiseaux de la ferme », Journal de l’agriculture, Librairie de l’agriculture, 1869, p. 834-838. [49] Georges Pennetier, Histoire naturelle agricole du gros et petit bĂ©tail, zootechnie gĂ©nĂ©rale, produits du bĂ©tail, zootechnie descriptive, parasites et maladies, lĂ©gislation et police sanitaire, Baudry, 1893. [50] AMHNR, PEN 18, lettre de Georges Pennetier Ă  Ferdinand Corvi, 26 novembre 1901 . [51] Pour le rĂ©cit de la mort de l’animal, voir L’ÉlĂ©phant du MusĂ©um d’histoire naturelle de Rouen », Journal de Rouen, 21 janvier 1914, no 21 , p. 2. [52] FondĂ©e le 21 janvier 1865 Statuts et rĂšglement de la SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles », Bulletin de la SociĂ©tĂ© des amis des sciences naturelles de Rouen, Rouen, H. Boissel, 1866, p. 1 et ADSM, 4 T 25, dossier sur la sociĂ©tĂ©. [53] FĂ©lix-FrĂ©dĂ©ric, HĂ©bert, Compte-rendu des travaux de la sociĂ©tĂ© pendant l’annĂ©e 1865 », Bulletin de la SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles de Rouen, Rouen, H. Boissel, 1866, p. 15. [54] Statuts et rĂšglement de la SociĂ©tĂ© des Amis des Sciences naturelles », Bulletin de la SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles de Rouen, Rouen, H. Boissel, 1866, p. 1 et ADSM, 4 T 25, dossier sur la sociĂ©tĂ©. [55] La constitution des comitĂ©s a Ă©tĂ© Ă©tablie grĂące au dĂ©pouillement des Bulletins de la SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles de Rouen, Rouen, Deshays, 1866 Ă  1923. [56] Émile Mocquerys, ÉnumĂ©ration des insectes colĂ©optĂšres observĂ©s jusqu’alors dans le dĂ©partement de la Seine-InfĂ©rieure, Caen, Hardel, 1857. [57] AMHNR, PEN 29, dossier consacrĂ© Ă  Paul NoĂ«l. [58] AMHNR, registre des entrĂ©es, 1838-1902, no 2, don du 28 juin 1873, p. 127. [59] AMHNR, registre des entrĂ©es, 1838-1902, no 1316-1395, achat de 80 boĂźtes d’insectes ayant appartenu Ă  S. Mocquerys, avril 1879, p. 198. [60] Georges Viret, Catalogue des lĂ©pidoptĂšres du dĂ©partement de Seine-InfĂ©rieure, 1re partie rhopalocĂšres, Rouen, L. Deshays, 1874. [61] BNF, 4 NF 95, portraits de membres de la SociĂ©tĂ© entomologique de France. [62] Cet Elbeuvien a Ă©crit en 1866 un article intitulĂ© Insectes des laines », Bulletin de la SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles de Rouen, 1866, Rouen, Boissel, 1867, p. 289-291 . [63] Pierre Noury, Le catalogue complet des oiseaux de la Normandie », SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles, 1865, Rouen, Boissel, 1866. [64] Pierre-EugĂšne Lemetteil, Catalogue raisonnĂ© des oiseaux de la Seine-InfĂ©rieure », Bulletin de la SociĂ©tĂ© des Amis des sciences naturelles de Rouen, 1866, Rouen, Boissel, 1867. [65] Charles-Georges Chesnon, Essai sur l’Histoire naturelle de la Normandie, Bayeux, Groult, 1834. [66] Henri Gadeau de Kerville, Faune de la Normandie, I, MammifĂšres, BailliĂšre, 1888. [67] Charles Darcel, Coup d’Ɠil rĂ©trospectif sur les travaux de la SociĂ©tĂ© centrale d’agriculture du dĂ©partement de la Seine-InfĂ©rieure depuis son Ă©tablissement en 1819, Rouen, A. PĂ©ron, 1849, p. 7. [68] Comme P. Allain, Observations sur la prĂ©sence des hannetons, leur reproduction et les circonstances pouvant favoriser ou empĂȘcher leur dĂ©veloppement », Extrait des travaux de la SociĂ©tĂ© centrale d’agriculture du dĂ©partement de la Seine-InfĂ©rieure, t. XXV, annĂ©es 1868-1869, Rouen, Boissel, 1870. Voir Ă©galement les nombreux rapports sur les nuisibles ADSM, 28 J 31 , Ă©tudes adressĂ©es Ă  la SociĂ©tĂ© sur les campagnols et les hannetons, 1844-1889. [69] J. Philippe, Rapport sur le service des Ă©pizooties dans le dĂ©partement de la Seine-InfĂ©rieure en 1889 », Extrait des travaux de la SociĂ©tĂ© centrale d’agriculture du dĂ©partement de la Seine-InfĂ©rieure, annĂ©e 1890, Rouen, Deshays, 1891 . [70] ADSM, 39 J 4, SociĂ©tĂ© de mĂ©decine vĂ©tĂ©rinaire de la Seine-InfĂ©rieure et de l’Eure », discours d’Albert Richart aux 80 ans de la SociĂ©tĂ©, 6 novembre 1932, p. 4. Voir Ă©galement Journal de Rouen, 8 novembre 1932, no 313, p. 2. [71] Idem. [72] Journal de Rouen, 8 novembre 1932, no 313, p. 2. [73] Les rĂ©sultats du rapport ont Ă©tĂ© dĂ©livrĂ©s au cours de la sĂ©ance de la sociĂ©tĂ© du 27 octobre 1872 Journal de Rouen, 31 octobre 1872, no 305, p. 2. [74] La crĂ©ation de ce service est abordĂ©e au cours de cette mĂȘme sĂ©ance. [75] Par exemple Concours. SociĂ©tĂ© vĂ©tĂ©rinaire de la Seine-InfĂ©rieure et de l’Eure », Recueil de mĂ©decine vĂ©tĂ©rinaire, vol. 50, Asselin, 1873, p. 560. [76] Copie de l’arrĂȘtĂ© Bulletin de la SociĂ©tĂ© protectrice des animaux reconnue d’utilitĂ© publique, cercle rouennais, no 1 , 1er semestre 1888, Rouen, Lecerf, 1888, p. 7-12. Elle est reconnue d’utilitĂ© publique Ă  la suite de l’arrĂȘtĂ© municipal du 31 janvier 1885. [77] Georges Fleury, La belle histoire de la SPA de 1845 Ă  nos jours, Grasset, 2000. [78] La constitution du bureau et la liste des membres sont tirĂ©es des Bulletins du Cercle rouennais de protection des animaux, parution entre 1888 et 1908 BibliothĂšque municipale de Rouen, Nm 1025. [79] Ibidem, p. 7. [80] CinquiĂšme bulletin du cercle rouennais de protection des animaux, Rouen, Benderitter, 1896, p. 10. [81] BibliothĂšque municipale de Rouen dĂ©sormais BmR, AZ, fonds documentaire sur la SociĂ©tĂ© normande de protection des animaux, R. Hacqueville, La SociĂ©tĂ© normande de protection des animaux », LibertĂ©-Dimanche, 19 avril 1953. [82] Almanach de Rouen et des dĂ©partements de la Seine-InfĂ©rieure et de l’Eure, Rouen, PĂ©ron, 1913. [83] D’aprĂšs le dĂ©pouillement du Journal de Rouen. [84] ProcĂšs-verbaux des sĂ©ances du Conseil municipal, Rouen, Julien Lecerf, 1881 , sĂ©ance du 5 dĂ©cembre 1881 , p. 504. [85] Ibidem. [86] Ibidem, sĂ©ance du 16 juin 1882, p. 358. [87] BmR, 92 N, dossier Jean Delacour, Les oiseaux n’eurent jamais d’ami plus fervent que Jean Delacour... », LibertĂ© Dimanche, 17 novembre 1985. [88] BmR, 92 N, discours de rĂ©ception Ă  l’AcadĂ©mie des Sciences, Belles-Lettres et Arts de Rouen, 30 novembre 1934, p. 2. [89] Ibidem, p. 3. [90] BmR, 92 N, dossier Jean Delacour, Albert PĂ©cy, Foch lui avait dit Delacour, aprĂšs ma mort, je voudrais ĂȘtre un oiseau pour vivre dans vos cages »», Point de vue Images du monde, no 115, 17 aoĂ»t 1950, p. 14. [91] BmR, 92 N, discours de rĂ©ception..., op. cit., p. 4. [92] Albert PĂ©cy, Foch... », op. cit., p. 14. [93] BmR, 92 N, discours de rĂ©ception... [94] Albert PĂ©cy, Foch... », op. cit., p. 15. [95] BmR, 92 N, discours de rĂ©ception... [96] BmR, 92 N, Les oiseaux n’eurent jamais... », op. cit. [97] Albert PĂ©cy, Foch... », op. cit, p. 15. [98] BmR, 92 N, discours de rĂ©ception..., op. cit., p. 4. [99] Il voit le jour en 1855 Ă  Avray prĂšs de Versailles et dĂ©cĂšde en 1933 Ă  Harefield en Angleterre. Informations biographiques Helena Gerrish, The life of H. Avray Tipping », Bulletin of the Welsh historic gardens trust, no 53, 2008-2009, p. 6-7. [100] Albert PĂ©cy, Foch... », op. cit., p. 15. NĂ©anmoins, celle-ci a entiĂšrement brĂ»lĂ© en 1939, alors qu’il est en expedition ». [101] Ibidem. [102] Jean Delacour et Alain Hennache, Les mĂ©moires d’un ornithologiste, ClĂšres, MusĂ©um national d’histoire naturelle, 2001 , p. 41 . [103] Ibidem. [104] Éric Baratay et Élisabeth Hardouin-Fugier, Zoos. Histoire des jardins zoologiques, op. cit., p. 149-156. [105] Voir Yvette Conry, L’Introduction du darwinisme en France au XIXe siĂšcle, J. Vrin, 1974 et BĂ©nĂ©dicte Percheron, Les sciences naturelles, op. cit. ChaiseInstallĂ©e Sur Un ÉlĂ©phant En Asie - CodyCross. La solution Ă  ce puzzle est constituéÚ de 9 lettres et commence par la lettre P. 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"Depuis l'Ă©poque d'Aurangzeb, le Sonepur Mela - Ă  juste titre pour celui qui est dĂ©crit dans tous les guides comme la plus grande foire aux bestiaux d'Asie - est un gigantesque kalĂ©idoscope de couleurs primaires et de bruits primaires. Chaque annĂ©e, en novembre, Ă  l'occasion de Kartik Purnima, la foi et le commerce tiennent leur rendez-vous annuel dans ce village envahi par la vĂ©gĂ©tation au confluent du Gandak et du Gange, Ă  une heure de Patna."D'immenses foules se rassemblent, dont il est impossible d'estimer le nombre ... les routes sont bondĂ©es pendant des jours ...", a dit un gazetteer Ă©merveillĂ© au dĂ©but du 20Ăšme siĂšcle, et la description est valable aujourd'hui. Et dans le sillage des foules dĂ©vots viennent ceux qui sont la vie de cet Ă©vĂ©nement les mendiants, les vendeurs d'objets brillants, les pourvoyeurs de nourriture, les vendeurs d'attirail religieux .... Ici se trouve un calendrier avec Aishwarya dessus, il y a une copie de Satya Narayan Katha joue avec un Murda Jaag Utha! Il y a le sadhu qui s'est enterrĂ© la tĂȘte dans le sable, avec une plaque Ă©loquente tenant quelques piĂšces Ă  cĂŽtĂ© de lui. Il y a un perroquet cartonnant et une pierre chancelante. Mais surtout il y a les animaux. ElĂ©phants, chevaux, taureaux, bƓufs, chĂšvres, chiens, oiseaux, et cette annĂ©e, un chameau triste et Photo par SwagatkAu cours des siĂšcles, le mela a Ă©tĂ© principalement cĂ©lĂšbre pour son commerce d'Ă©lĂ©phants dans lequel un ensemble de dĂ©partements forestiers, bĂ»cherons, temples surtout en Inde du Sud, propriĂ©taires de cirque, commerçants et individus voulaient "un Ă©lĂ©phant attachĂ© Ă  la porte". pour le prestige, ont Ă©tĂ© les principaux acheteurs. Ce sont les Ă©lĂ©phants qui ont toujours Ă©tĂ© au centre des attractions de Sonepur, et c'est pourquoi Chanda est ici. MĂȘme au coeur de l'Inde colorĂ©e, Sonepur Ă  l'heure de la fĂȘte peut prĂ©tendre ĂȘtre le plus teintĂ© de certains endroits. Les saris sont orange, le sindoor est rouge, les fils roli jaunes, le sadhus safran, les bracelets une Ă©meute et les tentes indescriptibles. Briller sous le soleil d'hiver, ils sont les premiĂšres choses que vous voyez de Sonepur, ces tentes, que vous terminez un voyage qui s'Ă©tend sur la plupart des 6 km de long Pont du Mahatma Gandhi sur Patna, sur le Gange, et sur les plantations de bananes sans fin. Sonepur se donne gĂ©nĂ©reusement Ă  quiconque veut installer un campement, creuser des tentes, installer des stands de cannes ad hoc ou, comme dans le cas de notre sadhu, s'enterrer dans le sol. Ils viennent du monde entier», me dit un fier habitant de la rĂ©gion, de Chhapra, Siwan, Hajipur, Arwal». Mais ils viennent aussi du Bengale, de l'UP et du MP, sans oublier l'Ă©quipe de tĂ©lĂ©vision du National Geographic et des Français. les touristes avec leurs camĂ©ras impressionnantes. Tout au long de la mela, il y a un tourbillon dĂ©libĂ©rĂ© mais dĂ©tendu et des remous lorsque les gens se dirigent vers et depuis les ghats de la riviĂšre il y a des corps Ă  baigner, des traditions Ă  observer et des dieux Ă  se faire dĂ©placer avec les corps est un monde en laiton et en cuivre bols, becs, assiettes, lampes et lotas font alliance avec des soucis, des fils, du vermillon et de l'encens. Ils s'additionnent tous Ă  une agglomĂ©ration secrĂšte de foi, dans leur juxtaposition mĂȘme crĂ©ant un rituel avant le dĂ©but du rituel. PrĂšs des ghĂąts, des camps de satsang, des points d'accĂšs de l'ashram et mĂȘme d'un gurudwara de Patna, prenez le chemin le plus court vers le cƓur des hommes - avec leurs estomacs - avec des bhandaras et des langars de nourriture communautaire et Ă  travers leurs oreilles. FlĂąnant de, disons, Maheshwar Chowk Ă  Kalighat, je suis sĂ©duite, admonestĂ©e, implorĂ©e, recherchĂ©e, prĂȘchĂ©e, conseillĂ©e ainsi "Ek din Sita ne kaha ...", "Aisa surma nahin milega ...", "Socho! Saath kya jayega? "," Arre, l'adolescent rupaiyya kahan se ho gaya? "Et ainsi de suite. Le plus grand magicien du monde, OP Sharma, est ici, tout comme le cĂ©lĂšbre théùtre Shobha Samrat. Leurs blandishments sont irrĂ©sistibles. Le dĂ©coupage de OP Sharma domine le chowk avec le plus satisfaisant des moustaches et des turbans, et une blonde caucasienne dans un bikini annonce le théùtre avec un message enchanteur Ă©nigmatique mais non ambigu "Ram teri Ganga maili ho gayi." Sonepur Photo par SwagatkOn parle des danses tournant, au fur et Ă  mesure que la soirĂ©e s'Ă©paissit, dans des spectacles de strip-tease locaux et on me conseille de rester loin. Mais je m'Ă©loigne d'un village tout entier, transformĂ© en champ de foin, en ce point Ă©loignĂ© de la poussiĂšre, des balles de foin et des hommes qui se coiffent, oĂč toutes les Ă©nergies du monde convergent vers le point nommĂ© Chanda. Le propriĂ©taire de Chanda l'a amenĂ©e Ă  la foire pour ne pas la vendre mais pour lui faire implanter une puce Ă©lectronique et obtenir un certificat de propriĂ©tĂ© du DĂ©partement des forĂȘts. Singh Saheb est reprĂ©sentĂ© principalement par une paire de moustaches le cas de presque tous les propriĂ©taires d'Ă©lĂ©phants et de propriĂ©taires de chevaux, ce qui est trĂšs appropriĂ© car la propriĂ©tĂ© est un phĂ©nomĂšne extrĂȘmement masculin. Beaucoup de leurs tentes ont des banniĂšres proclamant une ligne fiĂšre de patriarcat "XYZ Singh, fils d'untel Singh, petit-fils de tel ou tel Singh, village ce, district qui ..." Ce sont les grands propriĂ©taires, leurs fourgonnettes et Scorpios souvent stationnĂ© derriĂšre leur tente, capable de se permettre les 800 plus-perruches par jour que le prestige de garder un Ă©lĂ©phant attachĂ© Ă  la porte» sont assis au soleil sur leurs chaises longues, Ă  cĂŽtĂ© de leur animal de compagnie, souvent cachĂ© derriĂšre un journal, s'efforçant de projeter une indiffĂ©rence Ă©tudiĂ©e Ă  l'admiration des passants. Parfois, les moustaches coup d'oeil derriĂšre le papier. "Une chaise?" Offrent les moustaches. "Un peu de thĂ©?" Mais, mĂȘme si je deviens sympathique avec son propriĂ©taire, Chanda s'en fout. Elle sort avec agilitĂ© du cadre de mon appareil photo avec un coup de baguette qui est sa queue. Elle jette sa tĂȘte dans une superbe hauteur alors que je lui tends la main. Elle me brise le coeur. Il est toujours possible que Singh Saheb soit Ă©conome avec la vĂ©ritĂ© de ne pas vendre Chanda. Compte tenu des inquiĂ©tudes suscitĂ©es par la diminution du nombre d'Ă©lĂ©phants d'Asie, l'utilisation d'Ă©lĂ©phants pour l'exploitation forestiĂšre et Ă  des fins commerciales est interdite depuis des annĂ©es et la vente de l'animal est interdite. Et pourtant, il y a curieusement un grand nombre d'entre eux rĂ©unis ici. Est-ce que c'est pour le camp de santĂ© pour les animaux, en particulier les Ă©lĂ©phants, qui est dirigĂ© ici?Beaucoup plus probable, c'est pour les affaires aussi inhabituel. La vente de votre Ă©lĂ©phant peut ĂȘtre interdite, mais personne ne peut vous empĂȘcher de le donner ou de le donner, de sorte que le mela voit maintenant beaucoup de cadeaux» d'Ă©lĂ©phantine valant plusieurs lakhs. C'est un sujet favori. arrĂȘtez de discuter avec un propriĂ©taire de mahout ou de stalle, et ils sont pleins de comment un Ă©lĂ©phant a Ă©tĂ© vendu le matin mĂȘme, et pour combien. Pendant ce temps, les Ă©lĂ©phants regardent le bourdonnement qu'ils ont gĂ©nĂ©rĂ© avec un air de celui qui s'est littĂ©ralement Ă©levĂ© au-dessus de tout cela. Ils ont l'air patient et rĂ©flĂ©chi et un peu triste, et sont incroyablement photogĂ©niques Ă  l'aube et au crĂ©puscule. Les regarder se baigner est un pur plaisir. Ainsi, un dieu peut se dĂ©tendre, dĂ©chargĂ© de sa position et de son observation, de son existence monumentale et du poids sur ses Ă©paules, se sentant lĂ©ger et joyeux et lĂ©ger dans l'eau. Mais ils sont Ă©galement divins et patients face aux appels du monde lorsqu'ils sont poussĂ©s par leurs cornacs Ă  sortir de la riviĂšre et Ă  grimper sur ses bancs de boue escarpĂ©s pour redevenir peints, nourris, regardĂ©s et s'exclamĂ©s. Les chevaux, dans un champ sĂ©parĂ©, sont de l'Ă©nergie cinĂ©tique pure. Leur est une arĂšne plus excitante, constituĂ©e de tension et de muscle et quelque chose qui est toujours prĂȘt Ă  Ă©clater. En fait, Ă  n'importe quel moment de la journĂ©e, je peux voir deux chevaux faire leurs courses au profit d'acheteurs potentiels. Ils vont du stock prisĂ© qui courrait des courses, Ă©valuĂ©es au lakhs, aux plus petites bĂȘtes de somme, qui finiraient par tirer une charrette ou un tumtum. Je les vois Ă©merger Ă  travers la poussiĂšre de leurs propres sabots, et souvent leur collier ou mĂȘme une cheville brille sous le soleil d'hiver. Si le bazar Ghoda est excitant, le Chidiya et Kutta Bazaar est positivement hystĂ©rique. Non seulement parce que les oiseaux et les chiens peuvent tout Ă  fait s'exprimer dans le meilleur des cas, mais aussi parce que, pour une raison quelconque, les vendeurs d'oiseaux et de chiens sont les mĂȘmes. Une cage de petites munies rouges, enflammant le soleil du crĂ©puscule, aurait en tout cas beaucoup Ă  dire pour eux-mĂȘmes, mais avec quatre PomĂ©raniens enneigĂ©s qui les haranguent, ils ont l'air d'un chƓur grec improvisĂ© et peu le jour de Purnima, quand tout transport est interdit Ă  Sonepur, le simple Ă©vĂ©nement d'une personne revenant de Sonepur Ă  Patna devient une saga Ă©pique d'une femme et une valise nĂ©gociant le Gandak sur une chaloupe, dĂ©barquant sur le ghat opposĂ©, prenant le cycle rickshaws Ă  la station locale, prenant un six places Ă  la station de Patna .... De retour Ă  Delhi, les souvenirs d'un soleil levant - qui baigne les gens avant qu'ils ne plongent, investissent les couleurs dans les rues paresseuses bĂ©antes, et devient momentanĂ©ment rose le monochrome des Ă©lĂ©phants - imprĂšgnent tous mes jours. La foire est finie et les caravanes voyagent au coucher du soleil. Balancer, Chanda. Le monde a besoin de votre grĂące singuliĂšre. Les tubes de la maison de Singh Saheb sortent et il va bientĂŽt faire nuit. Rentrez dans votre derniĂšre banane et essayez une nouvelle Ă©tape dans votre danse inimitable. Il sera bientĂŽt l'heure de Juhi SaklaniJuhi Saklani croit en son multilying son Ăąme en voyageant, sous l'apparence d'ĂȘtre un auteur de voyage."
TableInstallĂ©e Perpendiculairement À Un Bureau; Agence SpĂ©cialisĂ©e De L'onu, InstallĂ©e À Paris; Chaise InstallĂ©e Sur Un ÉlĂ©phant En Asie; Bien Installee Pour Diner; Le Ministre Blanquer Ne L'a Installee Que Dans Ses Discours; Installee Dans Ses Quartiers; InstallĂ©e Sur Un SiĂ©ge; Maison De Joaillerie InstallĂ©e Place VendĂŽme

DÉCLENCHEUR ET CAUSERIE Rassemblement – DĂ©couvrons l'Asie Je parle de l’Asie
 avec une marionnette Utilisez une marionnette pour faire parler les enfants de diffĂ©rents sujets en lien avec l’Asie. La marionnette permettra peut-ĂȘtre aux plus timides de surmonter leur gĂȘne. Elle pourra aussi aider l’enfant qui a besoin de soutien langagier. Une chose est certaine, la marionnette donnera aux enfants le gout de parler! Avant l’arrivĂ©e des enfants, collez des images de l’Asie partout dans votre local avec du papier adhĂ©sif. Utilisez tout ce que vous avez de colorĂ© pour amĂ©nager les lieux et laissez les enfants dĂ©couvrir le thĂšme qui sera abordĂ© dans les prochains jours. À l’aide des Ă©tiquettes-mots gĂ©ants Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants-DĂ©couvrons l’Asie et d’une carte du monde ou un globe terrestre, situez les diffĂ©rents pays d’Asie avec les enfants. Nous avons choisi les principaux pays pour simplifier votre programmation. Visitez un pays d’Asie diffĂ©rent par jour. Faites votre causerie en plaçant les chaises pour reprĂ©senter un avion. PrĂ©sentez des images photos des pyramides d’Égypte, de l’Himalaya, des ruines, des temples, de la VallĂ©e des Ă©lĂ©phants, des palais impĂ©riaux, du Mont Fuji, etc. Chaque matin, invitez les enfants Ă  prendre place dans une boite de carton qui leur servira de voiture et dites-leur Bonjour, je suis votre chauffeur! Aujourd’hui, nous allons dĂ©couvrir
 ex. La Chine. » Remplissez une valise d’objets et de photos qui reprĂ©sentent le pays que vous aborderez. Ouvrez la valise et demandez Ă  chaque enfant de piger un objet au choix. À tour de rĂŽle, les enfants prĂ©sentent leur objet. Vous pouvez bien sĂ»r les aider. Installez un tapis et des coussins par terre pour donner l'illusion que vous ĂȘtes en Asie. Tout au long de la semaine, vous pourrez amĂ©nager votre local avec les bricolages que les enfants fabriqueront. Vous pouvez aussi y ajouter des photos de vacances des enfants Ă  la façon d'un montage de scrapbooking ». DĂ©coupez dans du carton jaune un Ă©norme cercle. Ensuite, dans un autre carton, dĂ©coupez une pointe pour chaque enfant de gros triangles qui reprĂ©senteront des rayons. Lors d'une activitĂ© de bricolage, les enfants pourront y ajouter leur touche personnelle. Lorsque la crĂ©ation est finie, collez la pointe de chaque enfant sur le cercle en carton. Ensuite, collez votre soleil au mur. Surprenez les enfants en ajoutant une photo de chacun sur leur rayon de soleil. Vous pourriez ajouter des autocollants ou mĂȘme un petit mot doux. Demandez aux enfants d'apporter des photos d'eux soit en vacances ou lorsqu'ils pratiquaient une activitĂ© estivale. Affichez-les sur les murs. Flipogram – DĂ©couvrons l'Asie Ouvrir jeu d’images-DĂ©couvrons l'Asie Imprimez et plastifiez les images dans le format que vous prĂ©fĂ©rez. À l’aide d’un poinçon, faites un trou dans le coin supĂ©rieur gauche et le coin supĂ©rieur droit de chaque image. Superposez-les et insĂ©rez un anneau dans les trous. Le flipogram » est facile Ă  manipuler. Montrez aux enfants comment ils peuvent explorer les images en les soulevant et en les passant derriĂšre le paquet une Ă  une. Nommez les items qui se trouvent dans chaque image avec eux. Utilisez-les comme dĂ©clencheur pour la causerie. Posez des questions aux enfants au sujet du multiculturalisme. La valise de la causerie surprise Avant l’arrivĂ©e des enfants, glissez des rubans, de la ficelle, des ballons gonflables, des nappes Ă  carreaux, etc. dans une valise de voyage. Pour prĂ©senter le thĂšme lors de votre causerie, demandez Ă  un ou Ă  une complice de livrer la valise. La personne pourra sonner Ă  la porte de votre maison ou encore cogner Ă  la porte de votre local. Allez recueillir votre livraison surprise Ă  la porte avec votre groupe. Laissez les enfants manipuler la valise et la brasser pour tenter de deviner ce qu’il y a Ă  l’intĂ©rieur. Ensuite, ouvrez le la valise ensemble pour dĂ©couvrir la surprise qui s’y trouve. Elle pourrait contenir la collation du matin ou une activitĂ© dĂ©couverte de votre choix. AMÉNAGEMENT Affiche thĂ©matique-DĂ©couvrons l'Asie Ouvrir Affiche thĂ©matique – DĂ©couvrons l'Asie Imprimez, plastifiez et affichez Ă  la vue des parents. Éduca-dĂ©co-DĂ©couvrons l'Asie Ouvrir Ă©duca-dĂ©co-DĂ©couvrons l'Asie Imprimez, dĂ©coupez et plastifiez. DĂ©corez vos murs et accrochez des dĂ©corations au plafond pour mettre votre local dans l’ambiance du thĂšme. Sortez le plus de jouets brillants et colorĂ©s possible pour mettre de l’ambiance. Éduca-thĂšme – DĂ©couvrons l'Asie Ouvrir Ă©duca-thĂšme-DĂ©couvrons l'Asie Imprimez et plastifiez les diffĂ©rents Ă©lĂ©ments reprĂ©sentant le thĂšme. Ces images vous permettront de prĂ©senter le thĂšme aux enfants et Ă  leurs parents tout en dĂ©corant un coin de votre local. Autocollants-DĂ©couvrons l'Asie Ouvrir autocollants-DĂ©couvrons l'Asie Imprimez les illustrations sur des feuilles autocollantes et utilisez-les pour crĂ©er une banque d’autocollants originaux. Couronne multiculturelle Invitez les enfants Ă  tracer le contour de leur main sur de la feutrine ou du carton trĂšs colorĂ©s. DĂ©coupez les mains et collez-les l’une sur l’autre en rond, de maniĂšre Ă  crĂ©er une couronne. Affichez la couronne dans votre local et utilisez-la pour parler de la diffĂ©rence. Notre cerisier japonais DĂ©posez plusieurs grandes branches mortes dans un gros pot Ă  fleurs dans un coin de votre local. Invitez les enfants Ă  faire des fleurs de cerisier » en superposant des triangles de papier de soie rose et blanc et en enroulant un cure-pipe brun Ă  la base de celles-ci. Les cure-pipes pourront servir Ă  fixer les fleurs sur les branches de votre cerisier. Montrez des photos de cerisiers japonais aux enfants. Animer la routine du matin, prĂ©senter les destinations populaires en Asie DĂ©coupez des images ou des photos reprĂ©sentant diffĂ©rentes formes de voyages. Vous pouvez ajouter un endroit ou une attraction en Asie. Collez les images prĂšs d'une fenĂȘtre, Ă  la hauteur des enfants. Chaque matin, regardez Ă  l’extĂ©rieur avec les enfants et choisissez une destination. Les drapeaux-L ’Asie Ouvrir les drapeaux de L’Asie Imprimez et dĂ©corez le local, le vestiaire, la salle de bain, la salle de jeu et la cuisine avec les drapeaux des principaux pays d’Asie. Des drapeaux colorĂ©s Reproduisez les drapeaux de diffĂ©rents pays de l’Asie en peinturant de grands morceaux de papier blanc rectangulaires. Suspendez-les au plafond pour ajouter une touche de couleur multiculturelle Ă  votre local. BibliothĂšque de la diversitĂ© Dans votre coin lecture, crĂ©ez un Ă©talage de livres tout spĂ©cial pour la durĂ©e du thĂšme. Installez-y de nombreux livres contenant des images d’enfants de diffĂ©rentes cultures. Entre autres, essayez de trouver des livres avec des personnages chinois, africains, italiens, indiens, japonais, etc. Installez un globe terrestre dans votre coin. Utilisez ce dernier pour montrer aux enfants oĂč se situe le pays d’origine des personnages illustrĂ©s dans les livres. Guirlande collective – Multiculturalisme Suspendez une corde Ă  linge intĂ©rieure dans votre local. Avant l’arrivĂ©e des enfants, coupez plusieurs morceaux de banderole de fĂȘte mesurant plus ou moins 50 cm et cachez-les ici et lĂ  dans votre service de garde. Invitez les enfants Ă  trouver les morceaux de banderole. Chaque fois qu’ils en trouvent un, nommez la couleur de la banderole et aidez-les Ă  nouer le tout sur votre corde Ă  linge. Vous obtiendrez une jolie guirlande colorĂ©e. Arbre multiculturel Fabriquez des dĂ©corations inspirĂ©es des origines de votre choix. Donnez Ă  chaque enfant une branche d’arbre. Invitez-les Ă  dĂ©corer une boite de conserve vide et propre. Faites tenir la branche dans la boite de conserve en la remplissant de sable. Vous pourriez choisir d’en faire un projet collectif en utilisant une plus grosse branche installĂ©e dans une grosse chaudiĂšre remplie de sable. Vous pouvez peinturer la branche et y ajouter des brillants. Ensuite, accrochez-y les dĂ©corations fabriquĂ©es avec les enfants. Plafond amusant Fabriquez un mobile en suspendant diffĂ©rentes formes et divers items associĂ©s Ă  diffĂ©rentes cultures Ă  l’aide de rubans ou fixez simplement des images au plafond, au-dessus de votre table Ă  langer. Vous trouverez diffĂ©rents modĂšles d'images pour vous aider Ă  rĂ©aliser ce projet dans le Club educatout. Transformez votre coin dĂ©guisements Pour ce thĂšme, vous aurez besoin de recueillir toutes sortes de costumes de diffĂ©rentes ethnies. Demandez aux parents de vous aider; ils vous feront don de superbes trouvailles qui ne servent plus Ă  la maison, mais qui vous permettront de crĂ©er un trĂšs beau bac thĂ©matique. Sinon, vous pouvez simplement en fabriquer. Nous proposons plusieurs modĂšles dans ce thĂšme. Installez des masques sur les tablettes. Suspendez-en au plafond, fixez-en quelques-uns aux poignĂ©es des armoires et dans le vestiaire. Installez un coin théùtre rideau suspendu au plafond, miroir sur un mur, coffre ou boite contenant de vieux vĂȘtements, crochets pour chapeaux, casquettes, perruques, patĂšre pour foulards, bijoux, dĂ©guisements, paniers ou tiroirs mobiles pour accessoires de dĂ©cor, etc. JEU D’IMAGES Jeu d’images – DĂ©couvrons l’Asie Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’images thĂ©matique que vous pouvez utiliser comme un jeu de mĂ©moire ou comme dĂ©clencheur pour la causerie. Utilisez les images pour dĂ©corer votre local ou amĂ©nager un coin thĂ©matique. Ouvrir jeu d’images-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez, plastifiez et rangez dans un sac Ziploc » ou dans votre bac thĂ©matique. Jeu de mĂ©moire Ouvrir jeu d’images-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez la sĂ©rie d’images deux fois et utilisez les images Ă  la maniĂšre d’un jeu de mĂ©moire Identification groupe – Les pandas Chaque semaine, nous vous offrons un utilitaire créé Ă  partir de demandes spĂ©ciales que nous avons reçues. Ouvrir identification groupe-Les pandas Imprimez et affichez dans un endroit spĂ©cifique de votre local. Identification groupe – Les dragons Chaque semaine, nous vous offrons un utilitaire créé Ă  partir de demandes spĂ©ciales que nous avons reçues. Ouvrir identification groupe-Les dragons Imprimez et affichez dans un endroit spĂ©cifique de votre local. Plafond de dragons Suspendez des flammes artificielles au plafond de votre local. Sur les murs, affichez diffĂ©rentes images de dragons afin de permettre aux enfants de les observer tout au long de la semaine. Mon plancher de dragons Ouvrir modĂšles-dragons Imprimez et faites colorier les dragons par les enfants. DĂ©coupez des feuilles rouges de diffĂ©rentes formes et collez-les sur le plancher avec du papier adhĂ©sif pour dĂ©limiter les coins, pour crĂ©er un chemin Ă  suivre qui relie un endroit Ă  un autre ou simplement pour dĂ©corer le local, selon le thĂšme. FICHES D’ACTIVITÉ ET D’ÉCRITURE Fiches d’activitĂ©-DĂ©couvrons l’Asie Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches d’activitĂ©. Ouvrir fiches d’activitĂ©-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez et suivez les indications. Fiches d’écriture-DĂ©couvrons l’Asie Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches d’écriture. Ouvrir fiches d’écriture-A comme Asie Imprimez pour chaque enfant ou plastifiez et utilisez avec un stylo effaçable. Cartes d’Asie Ouvrir cartes d’Asie Imprimez les cartes pour les enfants. Invitez-les Ă  tracer les routes qui y sont dessinĂ©es Ă  l’aide de diffĂ©rents types de crayons. Cela reprĂ©sente une belle façon de leur permettre de s’exercer Ă  tracer des lignes droites et courbes. Calligraphie Ouvrir exemple calligraphie Imprimez et affichez dans le coin Ă©criture. Installez une grande feuille blanche sur une table avec de petits pinceaux fins et de la peinture noire. Laissez les enfants inventer leurs propres caractĂšres chinois. J’écris en Asie Invitez les enfants Ă  tremper le bout d’une baguette dans un flacon d'encre et ensuite, Ă  dessiner ou Ă  Ă©crire sur leur carton. Encouragez-les Ă  tenter de reproduire l’écriture des diffĂ©rents pays d’Asie. Papier Ă  lettres – L’Asie Chaque semaine, nous vous proposons un papier Ă  lettres thĂ©matique que vous pouvez utiliser pour communiquer avec les parents, dans votre coin Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir papier Ă  lettres – L’Asie Imprimez. Fiches Ă©duca-nouilles – L’Asie Ouvrir fiches Ă©duca-nouilles-L’Asie Imprimez pour chaque enfant. Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches Ă©duca-nouilles. Faites-les colorier par les enfants et utilisez des nouilles magiques pour en faire une image tridimensionnelle. Variante Vous n’avez pas de nouilles magiques? Demandez aux enfants de remplir les espaces prĂ©vus pour les nouilles magiques avec des marqueurs de bingo ou des autocollants. Pour commander les nouilles magiques LE COIN DES ATELIERS – L’Asie Coin construction blocs C’est le temps de sortir tous les moyens de transport diffĂ©rents que vous avez dans votre service de garde! Quels moyens pouvons-nous utiliser pour voyager en Asie? DĂ©corez le coin construction avec des images de diffĂ©rents bĂątiments et phĂ©nomĂšnes Ă  travers le monde volcans, pyramides, etc.. Des baguettes pour manger, mais qu’on utilise ici pour faire des constructions! Animaux sauvages ou insectes que l’on retrouve dans le dĂ©sert. Coin arts plastiques DĂ©corez le coin arts plastiques avec des images/photos reprĂ©sentant diffĂ©rents pays, diffĂ©rents objets typiques de l’Asie. Du carton, des matĂ©riaux recyclĂ©s et de l’imagination pour crĂ©er les maquettes que vous utiliserez dans le coin construction. Un carton de lait et diffĂ©rents matĂ©riaux recyclĂ©s pour construire un bateau. Des cartes du monde Ă  colorier. Des dessins de drapeaux dĂ©corez le coin avec des modĂšles de drapeaux en couleurs Ă  colorier. Du riz blanc et du riz colorĂ© pour faire des dessins avec de la colle des drapeaux par exemple. Fabriquez des maracas avec diffĂ©rents contenants remplis de riz. Crayons Crayola multiculturels » pour reprĂ©senter diffĂ©rentes couleurs de peau. Du carton pour faire des chapeaux chinois. Coin jeux de rĂŽle La cuisine asiatique chapeaux chinois faciles Ă  fabriquer, des baguettes, de petites boites carrĂ©es il y en a au magasin du dollar ou demandez Ă  votre supermarchĂ© de vous en donner. Si vous ĂȘtes en forme, vous pouvez ajouter du vrai riz! Bac de nourriture et d’aliments du monde. Tapis de bambou napperons. Photos images des costumes traditionnels de diffĂ©rents pays asiatiques affichĂ©es sur les murs. Coin manipulation Jeu de mĂ©moire sur l’Asie avec les images d’educatout. Jeu de mĂ©moire, de loto ou autre sur le thĂšme des pays. Jeu d’association. Jeu de mĂ©moire sur les animaux du dĂ©sert ou les diffĂ©rents Ă©lĂ©ments que l’on trouve dans un dĂ©sert. Coin dessins Des dessins Ă  colorier sur le thĂšme. Coloriage crĂ©atif. Utilisez des feuilles de couleur plutĂŽt que des feuilles blanches. Des cartes Ă  colorier. Coin prĂ©lecture Des livres sur les pays d’Asie contenant beaucoup d’images. Une carte du monde affichĂ©e pour dĂ©corer le coin. Livres d’histoires de personnages qui voyagent. Coin préécriture Fiches d’activitĂ©. Labyrinthes. Points Ă  relier. Coin musique/motricitĂ© Danses et musiques du monde! Coin bacs sensoriels Un bac de fĂšves et de pois secs et diffĂ©rents contenants pour vider, remplir, transvider, etc. Bac de riz. Bac de riz colorĂ©. ACTIVITÉS LANGAGIÈRES Étiquettes-mots – DĂ©couvrons l’Asie Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’étiquettes-mots que vous pouvez utiliser comme dĂ©clencheur pour la causerie, dans votre coin lecture et Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir Ă©tiquettes-mots-DĂ©couvrons l’Asie Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants-DĂ©couvrons l’Asie Asie, manga, thĂ©, bonzaĂŻ, arts martiaux, continent, bambou, pays, danse, temple, nourriture, vĂȘtements. Étiquettes-mots Exceptionnellement cette semaine, nous vous proposons 2 jeux d’étiquettes-mots des principaux pays d’Asie que vous pouvez utiliser comme dĂ©clencheur pour la causerie, dans votre coin lecture et Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir Ă©tiquettes-mots-L’Asie Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants – L’Asie Imprimez. Chine, Japon, IndonĂ©sie, IsraĂ«l, Philippines, Singapour, ViĂȘtnam, Cambodge, Turquie, Jordanie, Irak, Iran, Hong Kong, CorĂ©e du Nord, Inde, KoweĂŻt, Pakistan, Liban, NĂ©pal, ThaĂŻlande, Afghanistan, Laos, Malaisie, Palestine. Carnet – DĂ©couvrons l’Asie Pour chaque chose que vous dĂ©couvrez, les enfants pourront ajouter un dessin la reprĂ©sentant dans leur carnet. Ouvrir carnet-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez et remettez un carnet Ă  chaque enfant. N'oubliez pas d’identifier le carnet de chacun. J’apprends une nouvelle langue Faites Ă©couter aux enfants diffĂ©rents enregistrements de musique, des paroles de chansons et des films dans les diffĂ©rentes langues des pays d’Asie. Ensuite, amusez-vous Ă  enregistrer les enfants alors qu’ils tentent de parler ces langues Ă©trangĂšres. Histoire et mĂ©moire – DĂ©couvrons l’Asie Imprimez, dĂ©coupez et plastifiez les images suivantes. Ouvrir histoire et mĂ©moire-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez. Retournez les images au sol. Les enfants pigent trois images et doivent inventer une histoire en rapport avec les images qu’ils ont pigĂ©es. Variante Imprimez deux fois ce document pour en faire un jeu de mĂ©moire. ScĂšne-DĂ©couvrons l’Asie Ouvrir scĂšne-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez, plastifiez puis dĂ©coupez. Les enfants utilisent les diffĂ©rentes piĂšces pour crĂ©er des scĂšnes. En Asie, j’ai vu
 Ouvrir jeu-En Asie, j’ai vu Imprimez et plastifiez les cartes de jeu ainsi qu’une sĂ©rie de petits animaux pour chaque enfant. Les enfants dĂ©coupent les petits animaux et apposent chacun sur une petite Ă©pingle Ă  linge en bois. Donnez Ă  chacun un gros bĂąton Popsicle qu’ils pourront colorer Ă  l’aide d’un crayon-feutre vert. Pigez une carte de jeu et dites En Asie, j’ai vu
 » ComplĂ©tez la phrase en nommant les animaux illustrĂ©s sur la carte. Les enfants doivent Ă©couter et fixer les animaux sur leur bĂątonnet de gauche Ă  droite, dans le bon ordre. Quand vous avez nommĂ© le dernier animal, les enfants comparent leur sĂ©rie d’animaux avec celle apparaissant sur la carte. Les enfants aimeront nommer les animaux Ă  tour de rĂŽle. Souvenirs d’Asie Ouvrir souvenirs d’Asie À la fin du thĂšme, imprimez une valise pour chaque enfant. Invitez-les Ă  dessiner les souvenirs qu’ils aimeraient rapporter Ă  la maison aprĂšs un voyage en Asie parapluie, thĂ©, chapeau, lanterne, cerf-volant, service de thĂ©, etc.. Invitez chaque enfant Ă  prĂ©senter le contenu de sa valise au groupe Ă  tour de rĂŽle. Histoire imagĂ©e – Carte postale de Chine Ouvrir histoire imagĂ©e-Carte postale de Chine Imprimez. Assoyez-vous en cercle avec les enfants. Commencez la lecture de l’histoire imagĂ©e. Chaque fois que vous rencontrez une image, indiquez-la du doigt. Les enfants doivent deviner le mot manquant, c’est-Ă -dire le mot reprĂ©sentĂ© par l’image. ACTIVITÉS DE ROUTINE ET TRANSITION Service de thĂ© Sortez un service de thĂ© en porcelaine ou en plastique et amusez-vous Ă  prĂ©parer du thĂ© » avec les enfants. Vous pouvez simplement ajouter des tranches de citron Ă  de l’eau chaude et versez le tout dans de jolies tasses de thĂ© une fois que le mĂ©lange a tiĂ©di. Les enfants adoreront! Profitez-en pour parler des traditions associĂ©es au thĂ© en Asie avec votre groupe. C’est ma place – L’Asie Ouvrir jeux de transition – L’Asie Imprimez 2 copies de chaque image. Fixez une copie de chaque image sur la table avec du papier adhĂ©sif. Mettez l’autre copie dans un sac et, Ă  tour de rĂŽle, demandez aux enfants de piger une image qui dĂ©terminera la place qu’ils prendront Ă  la table pour la journĂ©e. Vous pouvez aussi utiliser ces images pour les places de sieste ou les places dans le train. Mon chemin vers l’Asie Ouvrir jeux de transition-L’Asie Imprimez, plastifiez et fixez les images au sol pour crĂ©er un trajet menant aux diffĂ©rents endroits Ă  l’intĂ©rieur de votre local. Le chemin peut se diriger vers les endroits les plus frĂ©quentĂ©s par les enfants comme la salle de bain, le vestiaire, etc. ou encore dĂ©limiter les diffĂ©rents ateliers. ACTIVITÉS PHYSIQUES ET MOTRICES BonsaĂŻ Ă  crĂ©er et recrĂ©er Tortillez une grande quantitĂ© de cure-pipes bruns ensemble de maniĂšre Ă  reprĂ©senter un tronc de bonsaĂŻ. Collez la partie infĂ©rieure de ce tronc sur un bloc en bois et sĂ©parez les cure-pipes dans le haut du tronc pour reprĂ©senter des branches. Ensuite, tortillez tout plein de cure-pipes verts coupĂ©s en 2 autour des branches, et ce, dans tous les sens pour reprĂ©senter un bonsaĂŻ. Cette activitĂ© est parfaite pour travailler la pince et renforcer les doigts et les poignets des enfants. Je dĂ©couvre l’origami Montrez aux enfants des modĂšles d’animaux et d’objets reprĂ©sentĂ©s en pliant des papiers carrĂ©s sur Internet. Fournissez des carrĂ©s de papier de diffĂ©rentes couleurs et laissez les enfants plier et replier ceux-ci librement pour tenter de reprĂ©senter l’animal de leur choix. Si vous le prĂ©fĂ©rez, choisissez un projet simple et aidez-les enfants Ă  suivre les Ă©tapes pour rĂ©ussir Ă  crĂ©er, par exemple, un bateau, un poisson, un cƓur, etc. Ramasse-baguettes Ouvrir jeu ramasse-baguettes Procurez-vous des baguettes pour les sushis en quantitĂ©. Avec les enfants, peinturez-les de diffĂ©rentes couleurs utilisez les cartes du jeu pour guider vos choix et laissez sĂ©cher. Ensuite, tenez tous les bĂątons Ă  la verticale au centre de la table et laissez-les tomber en une pile. À tour de rĂŽle, les enfants pigent une carte pour dĂ©terminer quelle couleur de baguette ils doivent ramasser. Attention! Ils doivent rĂ©ussir Ă  retirer une baguette de la bonne couleur sans faire bouger aucune autre baguette dans la pile! Les animaux d’Asie Ouvrir animaux d’Asie Imprimez et placez les images d’animaux d’Asie dans un bocal. À tour de rĂŽle, les enfants doivent piger une image et imiter l’animal en mouvements et en sons. Napperons de jeux Ă  modeler – DĂ©couvrons l’Asie Ouvrir napperons de jeux Ă  modeler-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez et plastifiez. Laissez les enfants choisir le napperon de jeux qu’ils prĂ©fĂšrent. Laissez de la pĂąte Ă  modeler Ă  leur disposition puis laissez-les la manipuler et l’utiliser pour remplir ou reproduire les formes qui se trouvent sur leur napperon. Chasse au trĂ©sor dans les ruines Ouvrir jeu-chasse aux trĂ©sors dans les ruines Imprimez en plusieurs copies la liste de la chasse aux trĂ©sors contenant les Ă©lĂ©ments Ă  trouver. Assurez-vous que chaque enfant reconnait les illustrations sur la liste de la chasse aux trĂ©sors. Divisez votre groupe en Ă©quipes de deux. Chaque Ă©quipe a une copie de la liste et un sac pour amasser les trĂ©sors. La premiĂšre Ă©quipe Ă  revenir avec toutes les illustrations gagne la partie. La chasse aux dragons Ouvrir petits dragons Imprimez, dĂ©coupez et plastifiez. Dispersez les dragons dans le local. Vous pourriez aussi faire cette chasse aux dragons Ă  l'extĂ©rieur, en dispersant les dragons un peu partout dans la cour. Les enfants partent Ă  la recherche des dragons, les dĂ©posent dans un filet et vous les ramĂšnent. Un trĂšs long voyage en Asie-Jeu de mimes Inventez une histoire dans laquelle vous partez en voyage en Asie avec les enfants. Lors de votre trĂšs long voyage, utilisez plusieurs moyens de transport. Commencez en voiture pour vous rendre Ă  l’aĂ©roport les enfants font semblant de conduire. Ensuite, prenez l’avion les enfants font semblant de prendre l’avion, vous pouvez mĂȘme simuler une balade Ă  dos d’élĂ©phant, etc. Continuez ainsi jusqu’à la fin de votre voyage. Vous pouvez Ă©galement faire le voyage du retour dans l’ordre inverse pour faire travailler la mĂ©moire des enfants. Visite des ruines Construisez un labyrinthe avec les meubles de jardin, Ă  l’extĂ©rieur. Les enfants devront parcourir le trajet comme s’ils visitaient les ruines. Ajoutez des obstacles, comme une corde passĂ©e entre deux chaises sous laquelle les enfants doivent ramper ou passer par-dessus, sans y toucher. Disposez un seau d’eau sur une chaise. Les enfants doivent ramper sous celle-ci, comme un ver de terre. Incorporez ce que vous avez sous la main, par exemple une glissoire ou une balançoire, et demandez aux enfants de vous aider Ă  construire le parcours. Maximisez les façons dont les enfants devront se mouvoir exemples ramper, sauter dix fois, sauter dans des cerceaux, marcher le long d’une corde, faire le tour d’un arbre, sautiller, tourner, etc.. Les montagnes de l’Himalaya CrĂ©ez une grosse montagne de coussins et de couvertures au centre d’un tapis d’exercice. Assurez-vous de rendre l’environnement sĂ©curitaire. Les enfants s’amusent Ă  grimper les montagnes de l’Himalaya. D’un continent Ă  l’autre Installez cinq cerceaux l’un Ă  la suite de l’autre sur le plancher ou tracez cinq cercles avec de la corde. Les enfants forment une ronde autour des cerceaux qui reprĂ©sentent les continents. À tour de rĂŽle, ils doivent traverser les continents cerceaux au son d’une musique rythmĂ©e. Quand la musique arrĂȘte, l’enfant qui est dans un cerceau doit y rester. Le jeu reprend. Poursuivez ainsi jusqu’à ce que tout le monde se trouve sur le mĂȘme continent Ă  l’intĂ©rieur du mĂȘme cerceau. Jeu de devinettes chinoises Les devinettes reprĂ©sentent un jeu trĂšs populaire en Chine. Celles-ci sont Ă©crites sur des lanternes chinoises. Le but du jeu est de deviner le mot et rĂ©soudre l'Ă©nigme. Lorsqu’un enfant rĂ©ussit, il remporte un cadeau! Ouvrir lanterne chinoise Imprimez et assemblez. Ajoutez un dessin ou une photo sur la lanterne; les enfants doivent s’amuser Ă  deviner la signification. Bac Ă  riz Remplissez un bac de riz et ajoutez des figurines, des tasses Ă  mesurer, des contenants, des ustensiles, etc. Les enfants s’amusent Ă  manipuler les objets avec des baguettes. Riz Ă  la cuillĂšre Chaque enfant a une bouteille de boisson gazeuse en plastique de 2 litres vide. Remplissez un bac de riz et dĂ© posez-le au centre de la table. Pendant un laps de temps prĂ©dĂ©terminĂ©, chacun tente de verser le plus de riz possible dans sa bouteille Ă  l’aide d’une cuillĂšre. Le gagnant est l’enfant qui a le plus de riz dans sa bouteille Ă  la fin du jeu. Arts martiaux Installez des tapis d’exercice au sol et, Ă  tour de rĂŽle, demandez aux enfants de vous faire une dĂ©monstration d’arts martiaux. Montrez aux enfants Ă  faire un salut avant et aprĂšs leur prestation, comme le font les Asiatiques. Les baguettes Placez de petits objets sur une table et les enfants s’amusent Ă  les ramasser avec des baguettes chinoises. Ombres chinoises Faites des ombres chinoises sur un grand drap blanc suspendu au plafond ou simplement derriĂšre un carton blanc. Les enfants peuvent reprĂ©senter des animaux exemple la grenouille chacun Ă  leur tour. Les autres doivent deviner de quel animal il s’agit. Vous pouvez crĂ©er des animaux avec vos mains ou dĂ©couper des formes d’animaux ou des objets et les coller sur des bĂątons. Le volcan en Ă©ruption Demandez aux enfants de s’accroupir comme s’ils Ă©taient au fond d’un cratĂšre de volcan. Tout Ă  coup, ils commencent Ă  vibrer le volcan se prĂ©pare Ă  entrer en Ă©ruption. Les vibrations deviennent de plus en plus fortes jusqu’à ce que le volcan entre en Ă©ruption. Les enfants sautent alors comme s’ils sortaient d’une boite Ă  surprise pour ensuite reprendre lentement leur position initiale alors que le volcan revient au calme. Volcan Ă  lacer Ouvrir volcan Ă  lacer Imprimez, tracez sur un carton et dĂ©coupez. Faites des trous tout autour Ă  l’aide d’un poinçon. Les enfants s’amusent Ă  enfiler les formes avec un lacet. Parcours volcanique CrĂ©ez un parcours volcanique en crĂ©ant un chemin au sol avec de la lave des cartons orange qu’il faut Ă©viter en sautant par-dessus, des roches volcaniques des cartons gris ou des cerceaux sur lesquelles il faut sauter pour ne pas se bruler, des nuages de fumĂ©e des sacs noirs coupĂ©s en laniĂšres et suspendus Ă  une table ou une porte pour permettre aux enfants de passer en dessous et de l’eau des cartons bleus Ă  laquelle on doit se rendre pour Ă©viter de se bruler. Le gong Procurez-vous un tambour, un tamtam ou simplement un chaudron et une cuillĂšre en bois. Les enfants se promĂšnent dans le local doucement. Frappez doucement sur le tambour. Les enfants commencent Ă  faire de petits sauts. Frappez plus fort et les enfants sautent un peu plus haut. Finalement, frappez trĂšs fort. Les enfants doivent alors sauter le plus haut et le plus rapidement possible en criant pour imiter l’éruption d’un volcan. Variante Vous pouvez faire cette activitĂ© avec 3 tambours diffĂ©rents en associant un mouvement diffĂ©rent Ă  chaque bruit de tambour. ACTIVITÉS COGNITIVES Casse-tĂȘtes en papier Yin-Yang Ouvrir casse-tĂȘtes Yin-Yang Imprimez et dĂ©coupez les gros symboles Yin-Yang en prenant soin de couper chacun en 2 parties. DĂ©posez tous les morceaux dans un bac. Imprimez, plastifiez et dĂ©coupez les cartes. Les enfants pigent une carte Ă  tour de rĂŽle, trouvent les moitiĂ©s de symbole correspondantes et les assemblent. Petits jardins thaĂŻlandais pour Ă©crire Pour chaque enfant, il vous faudra un petit plat peu profond en plastique clair. Versez du sable bleu, blanc ou rose dans le bac de chacun. Ajoutez de petites plantes en plastique comme pour les aquariums, des roches et des coquillages. Ouvrir Ă©criture-jardin thaĂŻlandais Les enfants pigent une carte et utilisent les objets qui se trouvent dans leur jardin pour tracer la lettre, le nombre ou le nombre correspondant de symboles, la forme ou l’objet illustrĂ© dans le sable. Jeu de sociĂ©tĂ©-Les pays Ouvrir jeu de sociĂ©tĂ©-Les pays À tour de rĂŽle, les enfants brassent le dĂ© puis, avec leur pion, avancent jusqu'Ă  la case obtenue sur celui-ci. Lorsqu’ils obtiennent un drapeau sur le dĂ©, ils doivent absolument le nommer pour ensuite pouvoir rejouer. Le premier qui arrive Ă  destination gagne la partie. Éduc-paires-L’Asie Ouvrir Ă©duc-paires-L’Asie Imprimez. Les enfants doivent relier les images identiques entre elles ou encore les colorier de la mĂȘme couleur. Pour une utilisation durable et Ă©cologique, plastifiez la feuille et utilisez des crayons effaçables Ă  sec. Éduc-tracĂ©-L’Asie Ouvrir Ă©duc-tracĂ©-L’Asie Imprimez pour chaque enfant. Les enfants doivent suivre le tracĂ© en utilisant le crayon de la bonne couleur et ensuite colorier l’objet reliĂ© de la mĂȘme couleur que le tracĂ©. Éduca-symĂ©trie-L’Asie Ouvrir Ă©duca-symĂ©trie-L’Asie Imprimez. Les enfants doivent colorier le dessin Ă  droite Ă  colorier en reproduisant exactement celui Ă  gauche en couleurs. Jeu dragons et Ă©chelles – DĂ©couvrons l’Asie Ouvrir jeu serpents et Ă©chelles-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez et plastifiez. Utilisez un dĂ© et des pions. Le but du jeu tous les enfants doivent franchir le parcours pour se rendre Ă  la ligne d'arrivĂ©e. Éduca-forme-DĂ©couvrons l’Asie Ouvrir Ă©duca-forme-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez, plastifiez et dĂ©coupez les modĂšles ainsi que les petites formes. Les enfants choisissent un modĂšle et repĂšrent les formes nĂ©cessaires pour reproduire ce qui est illustrĂ©. Les plus petits pourront dĂ©poser les formes directement sur l’image; cela leur facilitera la tĂąche. Je crĂ©e des sushis Ouvrir jeu de sushis Imprimez et plastifiez le tout. DĂ©coupez les aliments individuels qui permettront aux enfants de reproduire les diffĂ©rentes combinaisons proposĂ©es. Chacun pige une carte et superpose les aliments dans le bon ordre pour prĂ©parer le plateau de sushis illustrĂ©. J’invente mon dragon Ouvrir j’invente mon dragons Imprimez, plastifiez, puis coupez chaque page en deux parties. Remettez les morceaux aux enfants et invitez-les Ă  crĂ©er leurs propres personnages Ă  partir des diffĂ©rentes tĂȘtes et des diffĂ©rents corps. Ils ne sont pas obligĂ©s d’utiliser les morceaux qui vont ensemble. Drapeau de la Chine Ă  numĂ©ros Nous vous proposons un jeu d’association de couleurs. Ouvrir drapeau de la Chine Ă  numĂ©ros Imprimez un dessin pour chaque enfant. Le but est de colorier le drapeau en associant les diffĂ©rents numĂ©ros Ă  la bonne couleur. PoupĂ©es Ă  habiller Ouvrir poupĂ©e Ă  habiller – La Chine Imprimez et plastifiez. Laissez Ă  la disposition des enfants. Ils pourront s’amuser Ă  habiller la poupĂ©e de diffĂ©rentes façons. Continents Ouvrir fiche d’activitĂ© - les continents Imprimez une fiche d’activitĂ© pour chaque enfant. Ils doivent colorier les continents en associant les couleurs. Dragon-formes Ouvrir dragon-formes Imprimez pour chaque enfant. Les enfants dĂ©coupent les petites formes et les utilisent pour reproduire le dragon illustrĂ©, et ce, en les collant lĂ  oĂč elles se trouvent sur le modĂšle aprĂšs l’avoir coloriĂ©. ACTIVITÉS SOCIALES ET AFFECTIVES Un biscuit chinois pour toi Ouvrir biscuit chinois Imprimez le modĂšle et tracez-le sur 2 feuilles de feutrine beige. DĂ©coupez les 2 formes en feutrine et placez-les l’une par-dessus l’autre. DĂ©coupez ensuite de petits rectangles de papier blanc et amusez-vous Ă  y inscrire des messages comme ceux que l’on trouve dans les biscuits chinois. Placez un message Ă  l’intĂ©rieur de votre biscuit gĂ©ant Ă  la fois et invitez les enfants Ă  les dĂ©couvrir. Discutez de chaque message en groupe. Ensuite, invitez les enfants Ă  crĂ©er des messages pour leurs pairs. Inscrivez leurs messages sur des bouts de papier. Chacun pourra inviter l’ami de son choix Ă  retirer son message du biscuit. Mandalas – L’Asie Ouvrir mandalas-L’Asie Imprimez une copie pour chaque enfant. Les enfants doivent colorier leur mandala avec des couleurs vives. Cahier souvenir-Souvenir d’Asie Ouvrir cahier souvenir-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez cette nouvelle page pour chaque enfant. Ajoutez la page dans le cahier souvenir des enfants si vous n'avez pas dĂ©jĂ  un cahier souvenir, veuillez consulter la section cahiers souvenirs dans le Club educatout. Construisons l’Asie en Ă©quipe Remplissez plusieurs petits bacs de diffĂ©rents matĂ©riaux roches, paille, raphia, sable, gazon, cure-dents, bouchons de liĂšge, rouleaux de papier hygiĂ©nique vides, retailles de carton, etc. Ouvrir construisons l’Asie Imprimez, plastifiez et dĂ©coupez les cartes sur lesquelles les diffĂ©rents dĂ©fis sont imprimĂ©s ainsi que les animaux. Piquez chaque animal dans une petite boule de pĂąte Ă  modeler ou de pĂąte Ă  sel que vous pourrez laisser durcir. Divisez votre groupe en Ă©quipes de 2 ou 3 enfants. Chaque Ă©quipe pige une carte et utilise le matĂ©riel pour rĂ©ussir la construction qui y est proposĂ©e. Promenade Ă  dos de chameau Installez des montagnes de coussins ou de couvertures par terre afin de former de grosses bosses, comme celles des chameaux. Fournissez des foulards et des morceaux de tissu que les enfants pourront utiliser pour reprĂ©senter des turbans qu’ils porteront sur leur tĂȘte. Ils pourront ainsi faire semblant de faire une promenade sur un chameau, dans le dĂ©sert. Le volcan endormi Ouvrir volcan endormi Imprimez et plastifiez. DĂ©coupez les 2 flĂšches et fixez-les aux endroits prĂ©vus avec une attache parisienne afin que les enfants puissent les tourner au besoin. Affichez-le dans un coin retour au calme » ou dans un coin spĂ©cifique de votre local. Lorsqu'un enfant est en colĂšre, l'Ă©ducatrice pourra l'amener voir le volcan endormi pour l’aider Ă  comprendre sa colĂšre. À l’aide de la flĂšche l'enfant pourra visuellement dĂ©montrer et mieux comprendre le degrĂ© de sa colĂšre. Lorsque les enfants comprendront bien le principe, ils seront en mesure de s’y rĂ©fĂ©rer eux-mĂȘmes en cas de frustration ou de crise. Souvenirs de voyage Faites appel aux parents, grands-parents et personnes qui vous entourent pour emprunter des albums de photos, des vidĂ©os et diffĂ©rents souvenirs de voyages qu’ils ont faits en Asie. Si vous avez des connaissances qui sont d’origine asiatique, invitez-les Ă  rendre visite aux enfants, par exemple pour cuisiner avec eux ou pour l’heure du conte. PoupĂ©es Ă  habiller – L’Asie Ouvrir poupĂ©es Ă  habiller – L’Asie Imprimez et plastifiez. Laissez les piĂšces Ă  la disposition des enfants. Ils pourront s’amuser Ă  habiller la poupĂ©e de diffĂ©rentes façons. Carte postale Ouvrir carte postale Imprimez une copie pour chaque enfant. Ensuite, collez la carte postale recto verso sur un carton. Demandez aux enfants de dessiner ce qu’ils ont aimĂ© dĂ©couvrir de l’Asie et faites-leur apposer un drapeau du pays en question sur leur carte postale. Ensuite, postez la carte Ă  leur adresse, Ă  la maison. Ils la recevront et seront incroyablement surpris! Je planifie mes vacances Mettez Ă  la disposition des enfants diffĂ©rentes revues portant sur le thĂšme des voyages. Les enfants choisissent une destination ainsi que des activitĂ©s et des images qui leur plaisent. Ensuite, chacun prĂ©sente le rĂ©sultat final et explique ses choix aux autres enfants. Je vais en Asie et j'apporte... Assoyez les enfants en cercle et commencez le jeu en disant Je vais en Asie et j'apporte... exemple une lampe de poche. » L'enfant Ă  cĂŽtĂ© de vous doit dire Je vais en Asie et j'apporte une lampe de poche et... exemple une boussole. » Chaque enfant doit rĂ©pĂ©ter ce que les autres ont dit et ajouter un Ă©lĂ©ment. ACTIVITÉS EXTÉRIEURES Holi-Festival des couleurs Expliquez aux enfants comment, en Inde au printemps, il y a un festival des couleurs oĂč les gens se lancent de la poudre ou de l’eau colorĂ©e. À l’extĂ©rieur, remplissez des ballons de fĂȘte gonflables d’eau et ajoutez quelques gouttes de colorant alimentaire Ă  l’eau avant de nouer l’embouchure des ballons. Invitez les enfants Ă  les lancer sur une longue banderole de papier blanc que vous aurez dĂ©posĂ©e sur le sol. En Ă©clatant, ils dĂ©poseront de la couleur sur votre banderole. Laissez sĂ©cher et suspendez votre Ɠuvre sur une clĂŽture ou sur un mur extĂ©rieur. Terre de volcans Transformez votre carrĂ© de sable en vĂ©ritable terre de volcans. Demandez aux enfants de construire des cratĂšres de volcans que vous pourrez remplir d’eau pour cette occasion spĂ©ciale. À la recherche de roches volcaniques Amenez les enfants en promenade au parc, dans un boisĂ© ou dans le quartier environnant. Vous devenez des volcanologues Ă  la recherche de roches volcaniques. Apportez un sac ou un petit bac pour ramasser les trouvailles des enfants et examinez le tout Ă  votre retour au service de garde. Pour rendre l’activitĂ© encore plus rĂ©elle, vous pouvez observer les roches avec des loupes. Il faut Ă©teindre le volcan! Remplissez des chaudiĂšres d’eau. Les enfants doivent transporter une chaudiĂšre d’un endroit Ă  un autre en courant pour aller Ă©teindre le volcan. Attention! Il doit rester de l’eau dans leur chaudiĂšre! ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES/DE MANIPULATION/D’EXPLORATION Bac de sable Mettez simplement du sable dans un grand bac et permettez aux enfants de jouer dans ce bac de sable improvisĂ© Ă  l’intĂ©rieur. Bac de riz Mettez simplement du riz dans un grand bac et permettez aux enfants de jouer dans ce bac tout spĂ©cial Ă  l’intĂ©rieur. L’eau, c’est vital Prenez des fruits et des lĂ©gumes sĂ©chĂ©s pour la soupe et mettez-les dans un contenant transparent rempli d’eau. Les enfants pourront expĂ©rimenter la dĂ©shydratation et la rĂ©hydratation. Faites sĂ©cher des tranches de pomme et d’orange. Faites une dĂ©gustation de fruits sĂ©chĂ©s Ă  la collation. Profitez-en pour arroser les plantes avec les enfants en leur expliquant l’importance de l’eau. Ajoutez une touche finale Ă  l’activitĂ© en les invitant Ă  boire un grand verre d’eau. Le volcan Faites une recette de pĂąte Ă  modeler et demandez Ă  chaque enfant de modeler un volcan vous devrez peut-ĂȘtre les aider un peu. Remettez Ă  chaque enfant 1 cuillĂšre Ă  thĂ© de bicarbonate de sodium et œ tasse de vinaigre blanc teintĂ© orange ou rouge avec du colorant alimentaire. Les enfants doivent dĂ©poser le bicarbonate de sodium dans le fond du volcan et, au signal pour que tous le fassent en mĂȘme temps, vider le vinaigre par-dessus. Ils pourront alors observer un volcan en Ă©ruption. Variante Vous pouvez aussi faire un volcan gĂ©ant pour tout le groupe et faire la dĂ©monstration. Le rĂ©sultat sera trĂšs spectaculaire. ACTIVITÉS CULINAIRES Dumplings cuits dans un panier en bambou Achetez ou prĂ©parez des dumplings et dĂ©posez-les dans un panier Ă  bambou pour la cuisson Ă  vapeur avec les enfants. Expliquez Ă  votre groupe comment, en dĂ©posant le panier sur un chaudron d’eau bouillante, la vapeur cuira les dumplings. DĂ©gustez-les ensuite Ă  l’heure du repas! Repas en boite Au magasin du dollar, achetez de petites boites pour les mets asiatiques. Pour un repas spĂ©cial pendant le thĂšme, dĂ©posez du riz dans le fond d’une boite pour chaque enfant. Ajoutez des rouleaux impĂ©riaux miniatures, des lĂ©gumes sautĂ©s, etc. Pour le plaisir, fournissez des baguettes ainsi qu’une fourchette. Vous pouvez enrouler une extrĂ©mitĂ© de 2 baguettes Ă  l’aide d’un Ă©lastique afin que les enfants les manipulent un peu comme des pinces. Une supervision Ă©troite sera bien sĂ»r nĂ©cessaire. Repas asiatique Mangez sur une grande couverture Ă©tendue sur le sol. Offrez du riz et des baguettes aux enfants. Collation sushis et tatamis Au moment de la collation, installez des coussins et une petite table basse et invitez les enfants Ă  s’assoir sur leurs genoux pour prĂ©parer des sushis aux bananes. Prenez une tortilla, Ă©tendez de la confiture dessus, ajoutez des tranches de banane et roulez le tout. Ensuite, coupez le rouleau en petites rondelles. ACTIVITÉS D’ARTS PLASTIQUES Peinture aux sachets de thĂ© Procurez-vous diffĂ©rents types de thĂ©s et tisanes en sachets. DĂ©posez une nappe en vinyle sur votre table. Invitez les enfants Ă  vous aider Ă  retirer les sachets de leur emballage et Ă  les dĂ©poser dans un bol peu profond rempli d’eau, laissant les petites cordes pendre Ă  l’extĂ©rieur. Une fois que les sachets ont absorbĂ© l’eau, donnez Ă  chacun un grand papier blanc et montrez aux enfants comment ils peuvent glisser les diffĂ©rents sachets sur leur papier de maniĂšre Ă  le colorer et crĂ©er des motifs uniques. Aidez-les Ă  remarquer comment certains thĂ©s laissent des marques rouges, d’autres laissent des marques vertes, jaunes, etc. Laissez sĂ©cher et affichez les Ɠuvres des enfants. Topiaires Ă  la japonaise Pour chaque enfant, il vous faudra une boule en styromousse, un bĂątonnet Ă  brochette, un bloc de mousse florale, un petit pot Ă  fleurs et plusieurs petits parapluies normalement utilisĂ©s pour orner les boissons estivales. D’abord, invitez les enfants Ă  apporter leur pot Ă  fleurs Ă  l’extĂ©rieur et Ă  recouvrir le fond de celui-ci avec des roches afin d’ajouter du poids et Ă©viter que leur topiaire ne renverse. Ensuite, ils pressent un morceau de mousse florale dans leur pot, piquent leur bĂątonnet sous leur boule en styromousse et piquent l’autre extrĂ©mitĂ© dans la mousse florale. Pour complĂ©ter leur topiaire Ă  la japonaise, ils piquent de petits parapluies colorĂ©s sur toute la surface de leur boule. Si vous le prĂ©fĂ©rez, vous pouvez retirer les cure-dents sous les parapluies et demander aux enfants de les coller sur leur boule. Banderoles de carpe Ouvrir banderoles de carpe Imprimez pour chaque enfant. Les enfants colorient les Ă©cailles de poisson qui y sont dessinĂ©es et dĂ©coupent le tout. Ils peinturent un rouleau de papier hygiĂ©nique vide de la couleur de leur choix. Une fois leur rouleau sec, ils enroulent les Ă©cailles de poisson autour d’une extrĂ©mitĂ© de leur rouleau. Ils collent ensuite 2 yeux mobiles. Il ne reste plus qu’à faire 2 trous Ă  un bout de leur rouleau afin de pouvoir insĂ©rer les 2 bouts d’un ruban de couleur pour pouvoir suspendre les carpes au plafond. Lanterne chinoise Prenez un petit pot en vitre, par exemple un pot de nourriture pour bĂ©bĂ©s. Collez du papier de soie de couleur dessus ou peinturez-le avec de la peinture pour vitraux. Ajoutez un petit lampion Ă  l’intĂ©rieur. Marionnettes – L’Asie Ouvrir marionnettes- L’Asie Imprimez les diffĂ©rents modĂšles de marionnettes sur des cartons. Demandez aux enfants de les dĂ©couper et de les dĂ©corer avec diffĂ©rents Ă©lĂ©ments de bricolage. Fixez les images sur des bĂątons de bois style Popsicle pour faire des marionnettes. ModĂšles-DĂ©couvrons l’Asie Ouvrir modĂšles-DĂ©couvrons L’Asie Imprimez et utilisez les diffĂ©rents modĂšles pour vos bricolages et activitĂ©s en lien avec ce thĂšme. ÉlĂ©phants colorĂ©s Ouvrir silhouette Ă©lĂ©phant Imprimez le modĂšle sur du papier Ă©pais et invitez les enfants Ă  le tracer sur un filtre Ă  cafĂ© blanc et Ă  dĂ©couper la forme. Ensuite, ils pourront colorier leur Ă©lĂ©phant Ă  l’aide de crayons lavables, crĂ©ant des motifs au grĂ© de leur imagination. Une fois leur Ă©lĂ©phant complĂštement recouvert de couleur, laissez les enfants vaporiser de l’eau dessus pour voir les couleurs se mĂ©langer. Laissez sĂ©cher. Lorsque leur Ă©lĂ©phant est sec, les enfants pourront le coller sur un carton noir et dessiner un Ɠil et une bouche Ă  l’aide d’un crayon permanent noir. Une fois cela fait, encouragez-les Ă  dĂ©couper la forme, laissant uniquement une bordure de papier noir. L’effet sera trĂšs joli. Masques-Dragons Ouvrir masques-Dragons Imprimez et laissez le tout au centre de la table de bricolage. Laissez les enfants crĂ©er leur propre masque avec diffĂ©rents Ă©lĂ©ments de bricolage et des crayons de couleur. Ensuite, ajoutez une ficelle et attachez le masque de chacun derriĂšre sa tĂȘte. Dragons Ă©pingle Ouvrir – dragons Ă©pingle Imprimer pour chaque enfant. Invitez-les Ă  colorier et Ă  dĂ©corer et Ă  le dĂ©couper en 2 en suivant les pointillĂ©s. Coller les 2 parti du dragon sur le cotĂ© de l’Épingle Ă  linge. il pourront s’ammuser Ă  ouvrir et fermer la bouche du dragon simplement en pincent leur Ă©pingle. Éduca-forme-Les pyramides Le triangle Ouvrir Ă©duca-forme-Les pyramides Imprimez plusieurs triangles de diffĂ©rentes grandeurs sur du papier ou du carton mince pour faire des pyramides tridimensionnelles. Demandez aux enfants de dĂ©couper les triangles et de les coller sur un grand carton pour crĂ©er un village de pyramides. Ils pourront dĂ©corer les pyramides et leur environnement par la suite. Variante Donnez 4 triangles en carton Ă  dĂ©couper aux enfants et demandez-leur de tenter de crĂ©er une pyramide tridimensionnelle. Dessin de riz Laissez les enfants faire une peinture avec de la colle sur un carton. Ils doivent ensuite verser du riz sur le dessin de colle. Faites cette Ă©tape au-dessus d’un bac pour rĂ©cupĂ©rer ce qui ne collera pas. Variante Vous pouvez colorer votre riz en utilisant de la gouache. Le riz Laissez les enfants crĂ©er un bricolage avec des grains de riz et de la colle sur un carton foncĂ©. Chapeaux chinois Tracez et dĂ©coupez un grand cercle sur une grande feuille de papier cartonnĂ©. Ensuite, coupez une ligne droite jusqu'au centre du cercle. Repliez les deux parties de chaque cĂŽtĂ© de la coupure. Collez et/ou agrafez solidement les deux parties ensemble. Percez deux petits trous de chaque cĂŽtĂ© de la pointe du chapeau. Passez un bout de ruban dans les trous. Les enfants peuvent dĂ©corer leur chapeau comme ils le dĂ©sirent. Le volcan gĂ©ant Prenez une grande feuille blanche et dessinez-y un cratĂšre de volcan. Demandez aux enfants de le faire entrer en Ă©ruption en travaillant tous ensemble. Ils pourront y ajouter des papiers de couleur, des retailles de carton, des cendres du papier journal dĂ©chirĂ©, etc. Volcan cartonnĂ© Ouvrir modĂšle volcan Imprimez, dĂ©coupez et collez le volcan sur un carton ou une feuille de papier construction pour chaque enfant. Demandez aux enfants d’ajouter de la lave Ă  leur volcan pour le faire entrer en Ă©ruption. Proposez-leur du papier crĂ©pon, des retailles de carton, du papier de soie, etc. Encouragez leur crĂ©ativitĂ©! Vous n’aurez pas deux volcans pareils. Des roches volcaniques Lors d’une promenade, ramassez des roches et transformez-les en roches volcaniques. Peinturez-les de diffĂ©rentes couleurs et ajoutez des brillants Ă  votre peinture du sel d’Epsom ou du lait condensĂ© pour leur donner un aspect magique et brillant. BANQUE D’IMAGES À COLORIER Images Ă  colorier – DĂ©couvrons l’Asie Ouvrir images Ă  colorier-DĂ©couvrons l’Asie Imprimez pour chaque enfant. Coloriages identiques – DĂ©couvrons l’Asie Imprimez un dessin pour chaque enfant et un pour votre modĂšle. Sur ce dernier, coloriez uniquement certaines parties du dessin. PrĂ©sentez votre modĂšle aux enfants et invitez-les Ă  reproduire le dessin, c’est-Ă -dire Ă  colorier les mĂȘmes parties du dessin Ă  l’aide des mĂȘmes couleurs de maniĂšre Ă  crĂ©er un coloriage identique au vĂŽtre. Cartable coloriable-DĂ©couvrons l’Asie Plastifiez quelques images Ă  colorier et installez-les dans un cartable avec quelques crayons effaçables Ă  sec. Laissez le tout Ă  la disposition des enfants. Dessin musical-DĂ©couvrons l’Asie Jouez au dessin musical. Remettez un dessin Ă  chaque enfant. Placez les enfants en cercle. Quand la musique joue, les enfants se passent les diffĂ©rents dessins jusqu’à ce que la musique arrĂȘte. Quand la musique arrĂȘte, ils colorient une partie du dessin qu’ils ont entre les mains. Repartez la musique; les enfants recommencent Ă  faire circuler les dessins autour du cercle et ainsi de suite. Casse-tĂȘtes maison-DĂ©couvrons l’Asie Donnez un dessin Ă  colorier Ă  chaque enfant. Une fois les dessins coloriĂ©s, coupez-les en morceaux pour en faire des casse-tĂȘtes. CHANSONS ET COMPTINES Suivez les nouvelles comptines de Poni imprimables en lien avec les activitĂ©s thĂ©matiques chaque semaine. Comptine de Poni – Les cinq continents TĂ©lĂ©chargez la bande sonore MP3 - Exclusivement pour les membres du club educatout Ouvrir comptine de Poni – Les cinq continents Imprimez. Paroles Denis Archambault La Terre est grande Avec des milliers de gens Du Canada Ă  la Nouvelle-ZĂ©lande De par les cinq continents Tout en haut y’a l’Europe Juste en bas c’est l’Afrique De l’autre cĂŽtĂ© y’a l’AmĂ©rique Du pĂŽle Sud jusqu’à l’Arctique D’est en ouest c’est l’Asie Et trĂšs loin loin l’OcĂ©anie

Sujetet dĂ©finition de mots flĂ©chĂ©s et mots croisĂ©s ⇒ CHAISE INSTALLEE SUR UN ELEPHANT EN ASIE sur les solutions pour l'Ă©nigme CHAISE INSTALLEE SUR UN ELEPHANT EN ASIE. Aide mots flĂ©chĂ©s et mots croisĂ©s. PROGRAMMATION THÉMATIQUE Cahier de programmation thĂ©matique-Multiculturalisme Ouvrir programmation thĂ©matique-Multiculturalisme Imprimez et utilisez votre document de programmation sur le thĂšme pour animer vos activitĂ©s Ă©ducatives. Nous vous proposons un thĂšme sur le multiculturalisme. Nous avons choisi quelques pays pour simplifier votre programmation. Visitez un pays diffĂ©rent chaque jour. Faites votre causerie en plaçant les chaises de maniĂšre Ă  reprĂ©senter un avion. Remplissez une valise d’objets et de photos qui reprĂ©sentent le pays ou l’attrait touristique que vous aborderez. Ouvrez la valise et demandez Ă  chaque enfant de choisir un objet. À tour de rĂŽle, les enfants prĂ©sentent leur objet. Vous pouvez bien sĂ»r les aider. UTILITAIRE DE LA SEMAINE Chaque semaine, nous vous offrons un utilitaire créé Ă  partir de demandes spĂ©ciales que nous avons reçues. Ouvrir affiche-bonjour en plusieurs langues Imprimez et affichez. DÉCLENCHEUR ET CAUSERIE Rassemblement – Multiculturalisme Avant l’arrivĂ©e des enfants, collez des images multiculturelles partout dans votre local avec du papier adhĂ©sif. Utilisez tout ce que vous avez de colorĂ© pour amĂ©nager les lieux et laissez les enfants dĂ©couvrir quel thĂšme sera abordĂ© dans les prochains jours. Tous les matins, amusez-vous Ă  cacher un objet en lien avec le multiculturalisme dans votre local. Il ne doit pas ĂȘtre complĂštement cachĂ©, mais le trouver doit quand mĂȘme reprĂ©senter un dĂ©fi pour les enfants. DĂšs qu’ils l’ont trouvĂ©, photographiez-le et imprimez rapidement la photo pour crĂ©er un mur spĂ©cial. Les enfants pourront raconter leur trouvaille Ă  leurs parents Ă  la fin de chaque journĂ©e. Portez un chapeau colorĂ© et des colliers de billes pour accueillir les enfants le matin. Nommez un enfant en chef chaque jour. Ce dernier devra avoir des privilĂšges tout au long de la en cercle et faites une causerie sur le multiculturalisme. PrĂ©sentez la fĂȘte du multiculturalisme aux enfants sous la forme de cartons. Flipogram – Multiculturalisme Ouvrir jeu d’images-Multiculturalisme Imprimez et plastifiez les images dans le format que vous prĂ©fĂ©rez. À l’aide d’un poinçon, faites un trou dans le coin supĂ©rieur gauche et le coin supĂ©rieur droit de chaque image. Superposez-les et insĂ©rez un anneau dans les trous. Le flipogram » est facile Ă  manipuler. Montrez aux enfants comment ils peuvent explorer les images en les soulevant et en les passant derriĂšre le paquet une Ă  une. Nommez les items qui se trouvent dans chaque image avec eux. Utilisez-les comme dĂ©clencheur pour la causerie. Posez des questions aux enfants au sujet du multiculturalisme. Boite Ă  causerie surprise Avant l’arrivĂ©e des enfants, glissez des rubans, de la ficelle, des ballons gonflables pastel, des flutes de fĂȘte ainsi que des fanions, etc. dans une boite de carton. Scellez la boite avec du gros ruban adhĂ©sif. À l’aide d’un crayon-feutre brillant, dessinez des points d’interrogation et des images colorĂ©es partout sur la boite. Pour prĂ©senter le thĂšme lors de votre causerie, demandez Ă  un ou Ă  une complice de livrer la boite. La personne pourra sonner Ă  la porte de votre maison ou encore cogner Ă  la porte de votre local. Allez recueillir votre livraison surprise Ă  la porte avec votre groupe. Laissez les enfants manipuler la boite et la brasser pour tenter de deviner ce qu’il y a Ă  l’intĂ©rieur. Ensuite, ouvrez la boite ensemble pour dĂ©couvrir la surprise qui s’y trouve. Avec le contenu de la boite, crĂ©ez une guirlande Ă  suspendre dans votre local. Vous pourrez inscrire le titre du thĂšme sur les fanions. AMÉNAGEMENT Affiche thĂ©matique-Multiculturalisme Ouvrir affiche thĂ©matique-Multiculturalisme Imprimez, plastifiez et affichez Ă  la vue des parents. Éduca-dĂ©co-Multiculturalisme Ouvrir Ă©duca-dĂ©co-Multiculturalisme Imprimez, dĂ©coupez et plastifiez. DĂ©corez vos murs et accrochez des dĂ©corations au plafond pour mettre votre local dans l’ambiance du thĂšme. Sortez le plus de jouets brillants et colorĂ©s possible pour mettre de l’ambiance. Éduca-thĂšme – Multiculturalisme Ouvrir Ă©duca-thĂšme-Multiculturalisme Imprimez et plastifiez les diffĂ©rents Ă©lĂ©ments reprĂ©sentant le thĂšme. Ces images vous permettront de prĂ©senter le thĂšme aux enfants et Ă  leurs parents tout en dĂ©corant un coin de votre local. Autocollants-Multiculturalisme Ouvrir autocollants-Multiculturalisme Imprimez les illustrations sur des feuilles autocollantes et utilisez-les pour crĂ©er une banque d’autocollants originaux. Couronne multiculturelle Invitez les enfants Ă  tracer le contour de leur main sur de la feutrine ou du carton de diffĂ©rents tons de beige et brun. DĂ©coupez les mains et collez-les l’une sur l’autre en rond, de maniĂšre Ă  crĂ©er une couronne. Affichez la couronne dans votre local et utilisez-la pour discuter de la diffĂ©rence, notamment en ce qui a trait Ă  la couleur de notre peau. Des drapeaux colorĂ©s Reproduisez les drapeaux de diffĂ©rents pays en peinturant de grands morceaux de papier blanc rectangulaires. Suspendez-les au plafond pour ajouter une touche de couleur multiculturelle Ă  votre local. BibliothĂšque de la diversitĂ© Dans votre coin lecture, crĂ©ez un Ă©talage de livres tout spĂ©cial pour la durĂ©e du thĂšme. Installez-y de nombreux livres contenant des images d’enfants de diffĂ©rentes cultures. Entre autres, essayez de trouver des livres avec des personnages chinois, africains, italiens, indiens, japonais, etc. Installez un globe terrestre dans votre coin. Utilisez ce dernier pour montrer aux enfants oĂč se situe le pays d’origine des personnages illustrĂ©s dans les livres. Guirlande collective – Multiculturalisme Suspendez une corde Ă  linge intĂ©rieure dans votre local. Avant l’arrivĂ©e des enfants, coupez plusieurs morceaux de banderole de fĂȘte mesurant plus ou moins 50 cm et cachez-les ici et lĂ  dans votre service de garde. Invitez les enfants Ă  trouver les morceaux de banderole. Chaque fois qu’ils en trouvent un, nommez la couleur de la banderole et aidez-les Ă  nouer le tout sur votre corde Ă  linge. Vous obtiendrez une jolie guirlande colorĂ©e. Arbre multiculturel Fabriquez des dĂ©corations inspirĂ©es des origines de votre choix. Donnez Ă  chaque enfant une branche d’arbre. Invitez-les Ă  dĂ©corer une boite de conserve vide et propre. Faites tenir la branche dans la boite de conserve en la remplissant de sable. Vous pourriez choisir d’en faire un projet collectif en utilisant une plus grosse branche installĂ©e dans une grosse chaudiĂšre remplie de sable. Vous pouvez peinturer la branche et y ajouter des brillants. Ensuite, accrochez-y les dĂ©corations fabriquĂ©es avec les enfants. Plafond amusant Fabriquez un mobile en suspendant diffĂ©rentes formes et divers items associĂ©s Ă  diffĂ©rentes cultures Ă  l’aide de rubans ou fixez simplement des images au plafond, au-dessus de votre table Ă  langer. Vous trouverez diffĂ©rents modĂšles d'images pour vous aider Ă  rĂ©aliser ce projet dans le Club educatout. Transformez votre coin dĂ©guisements Pour ce thĂšme, vous aurez besoin de recueillir toutes sortes de costumes de diffĂ©rentes ethnies. Demandez aux parents de vous aider; ils vous feront don de superbes trouvailles qui ne servent plus Ă  la maison, mais qui vous permettront de crĂ©er un trĂšs beau bac thĂ©matique. Sinon, vous pouvez simplement en fabriquer. Nous proposons plusieurs modĂšles dans ce thĂšme. Installez des masques sur les tablettes. Suspendez-en au plafond, fixez-en quelques-uns aux poignĂ©es des armoires et dans le vestiaire. Installez un coin théùtre rideau suspendu au plafond, miroir sur un mur, coffre ou boite contenant de vieux vĂȘtements, crochets pour chapeaux, casquettes, perruques, patĂšre pour foulards, bijoux, dĂ©guisements, paniers ou tiroirs mobiles pour accessoires de dĂ©cor, etc. JEU D’IMAGES Jeu d'images - Multiculturalisme Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’images thĂ©matique que vous pouvez utiliser comme un jeu de mĂ©moire ou comme dĂ©clencheur pour la causerie. Utilisez les images pour dĂ©corer votre local ou amĂ©nager un coin thĂ©matique. Ouvrir jeu d’images-Multiculturalisme Imprimez, plastifiez et rangez dans un sac Ziploc » ou dans votre bac thĂ©matique. Jeu de mĂ©moire Ouvrir jeu d’images-Multiculturalisme Imprimez la sĂ©rie d’images deux fois et utilisez les images Ă  la maniĂšre d’un jeu de mĂ©moire. FICHES D’ACTIVITÉ ET D’ÉCRITURE Fiches d’écriture-Multiculturalisme Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches d’écriture. Imprimez pour chaque enfant ou plastifiez et utilisez avec un stylo effaçable. Ouvrir fiches d’écriture-M comme multiculturalisme. Calligraphie Ouvrir exemple calligraphie Imprimez et affichez dans le coin Ă©criture. Installez une grande feuille blanche sur une table avec de petits pinceaux fins et de la peinture noire. Laissez les enfants inventer leurs propres caractĂšres chinois. J’écris en Asie Invitez les enfants Ă  tremper le bout d’une baguette dans un flacon d'encre et ensuite, Ă  dessiner ou Ă  Ă©crire sur leur carton. Encouragez-les Ă  tenter de reproduire l’écriture des diffĂ©rents pays d’Asie. Fiches d’activitĂ©-Multiculturalisme Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches d’activitĂ©. Imprimez et suivez les indications. Ouvrir fiches d’activitĂ©-Multiculturalisme CrĂ©er un cahier de fiches maison Plastifiez les fiches d’activitĂ© et d’écriture. InsĂ©rez-les dans un cahier Ă  anneaux et ajoutez-y des crayons effaçables Ă  sec. Laissez le cartable Ă  la disposition des enfants. Invitez-les Ă  l’explorer lorsqu’ils en ont envie. L’utilisation de crayons effaçables permettra de rĂ©utiliser les fiches encore et encore. Fiches Ă©duca-nouilles – Multiculturalisme Ouvrir fiches Ă©duca-nouilles-Multiculturalisme. Imprimez pour chaque enfant. Chaque semaine, nous vous suggĂ©rons des fiches Ă©duca-nouilles. Faites-les colorier par les enfants et utilisez des nouilles magiques pour transformer le dessin en 3D. Variante Vous n’avez pas de nouilles magiques? Demandez aux enfants de remplir les espaces prĂ©vus pour les nouilles magiques avec des marqueurs de bingo ou des autocollants. ACTIVITÉS LANGAGIÈRES Étiquettes-mots – Multiculturalisme Chaque semaine, nous vous proposons un jeu d’étiquettes-mots que vous pouvez utiliser comme dĂ©clencheur pour la causerie, dans votre coin lecture et Ă©criture ou mĂȘme pour identifier vos diffĂ©rents bacs thĂ©matiques. Ouvrir Ă©tiquettes-mots- Multiculturalisme Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants-Multiculturalisme langue, culture, origine, pays, tradition, sociĂ©tĂ©, danse, musique, nourriture, famille, vĂȘtements, multiculturalisme. Carnet multiculturel Pour chaque culture que vous dĂ©couvrez, les enfants pourront dessiner dans leur carnet. Ouvrir carnet multiculturel Imprimez et remettez un carnet Ă  chaque enfant. N'oubliez pas d’identifier le carnet de chacun. Je parle 34 langues Faites Ă©couter aux enfants diffĂ©rents enregistrements de musique, paroles et films dans les diffĂ©rentes langues des pays d’Asie. Ensuite, amusez-vous Ă  enregistrer les enfants alors qu’ils tentent de parler ces langues Ă©trangĂšres. Scrabble rĂ©inventĂ©-Multiculturalisme Ouvrir scrabble rĂ©inventĂ©-Multiculturalisme Imprimez des Ă©tiquettes-mots en grande quantitĂ© et encouragez les enfants Ă  reproduire les diffĂ©rents mots Ă  l’aide de tuiles du jeu Scrabble. La manipulation des petites tuiles permettra aux enfants de dĂ©velopper leur motricitĂ© fine. De plus, ils apprendront Ă  remarquer les diffĂ©rentes lettres qui composent les mots. Des mots sur la corde Ouvrir Ă©tiquettes-mots-Multiculturalisme Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants- Multiculturalisme Imprimez plusieurs Ă©tiquettes-mots en deux copies. Accrochez une copie de chaque mot sur votre corde Ă  linge Ă  l’aide d’épingles Ă  linge colorĂ©es. DĂ©posez les autres Ă©tiquettes-mots dans une pile. Laissez les enfants venir piger un Ă©tiquette-mot Ă  tour de rĂŽle. Lisez le mot avec eux. Ensuite, ils devront trouver le mot correspondant sur la corde Ă  linge et fixer leur copie par-dessus, Ă  l’aide de l’épingle Ă  linge dĂ©jĂ  en place. Aidez les enfants plus jeunes Ă  manipuler les Ă©pingles Ă  linge au besoin. La course aux mots Ouvrir Ă©tiquettes-mots-Multiculturalisme Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants- Multiculturalisme Imprimez plusieurs Ă©tiquettes-mots et cachez-les ici et lĂ  dans votre service de garde ou votre cour extĂ©rieure. Divisez votre groupe en deux Ă©quipes. À votre signal, les enfants devront tenter de rĂ©cupĂ©rer le plus d’étiquettes-mots possible dans un laps de temps prĂ©dĂ©terminĂ©, par exemple 3 minutes. Ensuite, les enfants de chaque Ă©quipe s’assoient devant vous. Pour obtenir un point, les enfants doivent pouvoir dire » les mots qu’ils ont trouvĂ©s. S’ils ne rĂ©ussissent pas, les enfants de l’autre Ă©quipe peuvent obtenir le point s’ils sont capables de trouver le bon mot. Parle, parle, jase, jase Ouvrir Ă©tiquettes-mots-Multiculturalisme Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants-Multiculturalisme Imprimez et plastifiez les Ă©tiquettes-mots. Chaque enfant pige un Ă©tiquette-mot. À tour de rĂŽle, ils doivent prĂ©senter l’image qu’ils ont pigĂ©e ex. une culture. Avec les enfants, discutez pour voir ce qu’ils connaissent par rapport Ă  l’image pigĂ©e. Posez-leur des questions. Associer des mots et des images Ouvrir Ă©tiquettes-mots-Multiculturalisme Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants-Multiculturalisme Imprimez, plastifiez et affichez les Ă©tiquettes-mots sur le mur, prĂšs de votre lieu de causerie ou sur un carton que vous pouvez dĂ©placer vers diffĂ©rents endroits Ă  l’intĂ©rieur de votre local. Nommez un mot et demandez aux enfants d’indiquer l’étiquette correspondante du doigt Ă  tour de rĂŽle. JOURNÉE THÉMATIQUE-MULTICULTURALISME Calendrier perpĂ©tuel Ouvrir calendrier perpĂ©tuel-FĂȘte multiculturelle Imprimez et affichez Ă  l’entrĂ©e de votre local pour annoncer la journĂ©e spĂ©ciale. Ce ne sera pas une semaine comme les autres. Chaque jour, prĂ©sentez diffĂ©rentes activitĂ©s multiculturelles. Amusez-vous Ă  faire dĂ©couvrir les couleurs, la musique et la nourriture de diffĂ©rentes cultures aux enfants. Suspendez des lumiĂšres de couleur pour mettre de l’ambiance au diner ou pendant la sieste. Pendant la semaine, invitez les enfants Ă  porter des Ă©lĂ©ments reprĂ©sentant diffĂ©rentes origines. Programmation Ouvrir programmation-FĂȘte multiculturelle Imprimez, inscrivez votre programmation et affichez-la Ă  la vue des parents. Accueil Portez un masque trĂšs colorĂ©, un chapeau, un foulard ou tout ce qui vous inspire pour accueillir les enfants. Les enfants doivent arriver avec un Ă©lĂ©ment associĂ© Ă  un costume multiculturel. Accueil et amĂ©nagement Accueillez les enfants le matin en les maquillant. Offrez aux enfants un cocktail de bienvenue. Mettez un bol de fruits ou une dĂ©gustation diffĂ©rente sur la table pour accueillir les enfants. Fabriquez un chapeau en collant diffĂ©rents Ă©lĂ©ments ou images dessus. Vous pouvez aussi bricoler des chapeaux avec les enfants ou demander aux parents d’en faire un pour leur enfant Ă  la maison. Fixez des images ou ajoutez des dĂ©corations sur les murs et sur les planchers. Suspendez-en d’autres au plafond. Sortez des jouets aux couleurs vives autant que possible. La nourriture Pour le diner, utilisez du colorant alimentaire pour transformer vos aliments. Servez des repas de diffĂ©rentes origines. Ajoutez une goutte de colorant alimentaire dans le lait des enfants. Pour le dessert et la collation, offrez une dĂ©gustation de diffĂ©rentes origines. Ajoutez des Ă©pices Ă  sentir. En activitĂ©s Faites des jeux libres, dansez et Ă©coutez de la musique de diffĂ©rentes origines pour faire connaitre diffĂ©rents rythmes du monde aux enfants. Faites une activitĂ© surprise et dessinez sur le visage des enfants de maniĂšre Ă  reprĂ©senter diffĂ©rentes cultures. Bricolez des chapeaux en lien avec diffĂ©rentes cultures. Organisez une chasse au trĂ©sor et partez Ă  la recherche d’élĂ©ments variĂ©s en lien avec diffĂ©rentes cultures. Installez une grande banderole au mur et demandez aux enfants de rĂ©aliser un collage en dĂ©coupant des items dans des catalogues ou des circulaires, en dĂ©chirant des morceaux de papier et de carton, en collant des images, des brillants et d’autres Ă©lĂ©ments de diffĂ©rentes cultures, etc. Jouez Ă  la chaise musicale modifiĂ©e. Il suffit de remplacer les chaises traditionnelles par des images multiculturelles, fixĂ©es au plancher ou sur les chaises. Faites jouer de la musique de diffĂ©rentes cultures et faites danser les enfants avec des foulards ou des morceaux de tissu. Organisez diffĂ©rents ateliers de fabrication de masques. Chaque enfant pourra faire porter le masque qu’il a créé Ă  son parent lorsque ce dernier viendra le chercher. Demandez aux enfants de choisir un masque dans votre coffre de dĂ©guisements et permettez-leur de le porter durant le repas. Organisez une activitĂ© multiculturelle pour mettre chaque culture en valeur par le biais de la nourriture, des costumes, de la musique, de jeux traditionnels, de rĂ©cits
 ACTIVITÉS PHYSIQUES ET MOTRICES Le sac-devinettes Placez dans un grand sac une sĂ©rie d'objets ayant diffĂ©rentes origines. Chacun leur tour, les enfants doivent tĂąter le sac sans regarder et essayer d'identifier un objet. Ils ont chacun le droit de poser deux questions. S'ils ne trouvent pas, ils passent leur tour. Celui qui rĂ©ussit Ă  identifier un objet peut devenir le meneur du jeu, c’est-Ă -dire celui qui rĂ©pond aux questions de celui qui glisse sa main dans le sac. Pyramide multiculturelle Ouvrir gros autocollants-Multiculturalisme Imprimez et utilisez les autocollants pour crĂ©er des jeux. Ramassez des boites de conserve vides de diffĂ©rentes grosseurs. DĂ©corez les boites avec les autocollants. Faites une pyramide en empilant les conserves sur une table. Les enfants doivent tenter de faire tomber toutes les conserves avec trois lancers de frisbee. Paniers sur la tĂȘte Mettez Ă  la disposition des enfants de petits paniers de paille style panier Ă  fruits. Ils doivent se pratiquer Ă  marcher avec un panier placĂ© sur leur tĂȘte, sans qu'il ne tombe. Piment fort Assoyez-vous en cercle avec les enfants. Ces derniers se passent un piment fort de main en main, au son d’une musique mexicaine. Quand la musique arrĂȘte, l’enfant qui tient le piment doit s’installer au centre du cercle. Le jeu reprend ensuite. D’un continent Ă  l’autre Installez cinq cerceaux l’un Ă  la suite de l’autre, sur le plancher ou tracez cinq cercles avec de la corde. Les enfants forment une ronde autour des cerceaux qui reprĂ©sentent les continents. À tour de rĂŽle, ils doivent traverser les continents cerceaux au son d’une musique rythmĂ©e. Quand la musique s’arrĂȘte, l’enfant qui est dans un cerceau doit y rester. Le jeu reprend et se poursuit ainsi, jusqu’à ce que tout le monde se trouve dans le mĂȘme continent cerceau. La piñata simplifiĂ©e Remplissez de petits sacs Ziploc » de bonbons et insĂ©rez-les ensuite dans une boite Ă  chaussures vide. Fermez la boite et scellez-la bien avec du papier collant. Emballez-la ensuite avec du papier d’emballage ou du papier de soie et recouvrez la boite de papier collant. DĂ©corez le tout de laniĂšres et de fleurs en papier de soie. Collez vos dĂ©corations de papier de soie avec de la colle chaude. Un trĂšs long voyage-Jeu de mimes Inventez une histoire dans laquelle vous partez dĂ©couvrir les cultures avec les enfants. Lors de votre trĂšs long voyage, utilisez plusieurs moyens de transport. Commencez en voiture pour vous rendre Ă  l’aĂ©roport les enfants font semblant de conduire. Ensuite, prenez l’avion les enfants font semblant de prendre l’avion, vous pouvez mĂȘme simuler une balade Ă  dos d’élĂ©phant, etc. Continuez ainsi jusqu’à la fin de votre voyage. Vous pouvez Ă©galement faire le voyage du retour dans l’ordre inverse pour faire travailler la mĂ©moire des enfants. Visite des ruines Construisez un labyrinthe avec les meubles de jardin, Ă  l’extĂ©rieur. Les enfants devront parcourir le trajet comme s’ils visitaient les ruines. Ajoutez des obstacles, comme une corde passĂ©e entre deux chaises sous laquelle les enfants doivent ramper ou passer par-dessus, sans y toucher. Disposez un seau d’eau sur une chaise. Les enfants doivent ramper sous celle-ci, comme un ver de terre. Incorporez ce que vous avez sous la main, par exemple une glissoire ou une balançoire, et demandez aux enfants de vous aider Ă  construire le parcours. Maximisez les façons dont les enfants devront se mouvoir exemples ramper, sauter dix fois, sauter dans des cerceaux, marcher le long d’une corde, faire le tour d’un arbre, sautiller, tourner, etc.. PĂȘche surprise multiculturelle Installez une corde au bout d’un vieux manche Ă  balai. Au bout de la corde, fixez une Ă©pingle Ă  linge. Installez-vous derriĂšre un meuble pour accrocher diffĂ©rents objets Ă  la ligne Ă  pĂȘche Ă  l’aide de l’épingle Ă  linge. Le but du jeu est que les enfants puissent pĂȘcher une surprise Ă  tour de rĂŽle. Ombres chinoises Faites des ombres chinoises sur un grand drap blanc suspendu au plafond ou simplement derriĂšre un carton blanc. Les enfants peuvent reprĂ©senter des animaux exemple la grenouille chacun leur tour. Les autres doivent deviner de quel animal il s’agit. Vous pouvez crĂ©er des animaux avec vos mains ou dĂ©couper des formes d’animaux ou des objets et les coller sur des bĂątons. CrĂ©ations originales Ajoutez des accessoires diffĂ©rents pour permettre aux enfants de faire diffĂ©rentes crĂ©ations avec toutes sortes de pĂątes Ă  jouer. Choisissez une recette de pĂąte Ă  modeler maison que vous pouvez faire sĂ©cher. Si vous ne voulez pas faire sĂ©cher les Ɠuvres des enfants, n’oubliez pas de les photographier! Choisissez parmi les accessoires suivants Cure-pipes. Pailles Ă  boire coupĂ©es en morceaux. Fausses pierres prĂ©cieuses. Vieux bouchons de crayons-feutres. Bouchons de bouteilles de boisson gazeuse. Emporte-piĂšces reprĂ©sentant des formes associĂ©es aux diffĂ©rentes origines. Perles Ă  colliers. Boutons. Couteaux et fourchettes pour crĂ©er des motifs amusants. Pompons de diffĂ©rentes grosseurs Ă  presser dans la pĂąte. ACTIVITÉS COGNITIVES DiffĂ©rents jusqu’au bout des cheveux Ouvrir chevelures variĂ©es-Multiculturalisme Imprimez pour chaque enfant ou plastifiez le document pour l’utiliser avec des crayons lavables. Les enfants devront tracer les lignes pour dessiner les cheveux des personnages provenant de diffĂ©rents pays. Cartes Ă  compter – Multiculturalisme Ouvrir cartes Ă  compter-Multiculturalisme Imprimez et plastifiez. PrĂ©parez une sĂ©rie d’épingles Ă  linge en bois sur lesquelles vous pouvez peindre ou simplement Ă©crire les chiffres de 1 Ă  9 avec un crayon-feutre. Les enfants doivent compter les items qui se trouvent sur chaque carte et fixer la pince Ă  linge correspondante dessus, au bon endroit. PoupĂ©es russes Ouvrir poupĂ©es russes Ă  dĂ©couper Imprimez le document pour chaque enfant. Ils devront colorier les poupĂ©es et les dĂ©couper. Ensuite, remettez trois verres en papier un petit, un moyen et un grand Ă  chacun. Ils devront associer chaque poupĂ©e au bon verre la plus petite au plus petit verre, le poupĂ©e moyenne au moyen verre et la plus grande au plus grand verre et les fixer sur les verres retournĂ©s. Une fois cela fait, les enfants pourront dĂ©poser le verre moyen par-dessus le petit verre et le grand verre par-dessus le verre de format moyen. Cartes multiculturelles Ă  associer Ouvrir cartes multiculturelles Ă  associer Imprimez les images en double, en couleurs si possible. Plastifiez les deux copies et dĂ©coupez toutes les petites cartes. Fixez un cure-dent derriĂšre une sĂ©rie de personnages. Apposez les autres personnages sur un napperon en liĂšge Ă  l’aide de colle en bĂąton. Vous pourriez coller deux napperons en liĂšge ensemble pour crĂ©er une surface plus Ă©paisse. Les enfants devront piquer les cure-dents dans le liĂšge de maniĂšre Ă  associer les personnages identiques. Les continents Ouvrir fiche d’activitĂ©-La Terre Imprimez une fiche d’activitĂ© pour chaque enfant. Ils doivent dessiner les continents en associant les couleurs. ACTIVITÉS SOCIOAFFECTIVES Photomaton cabine photos – FĂȘte multiculturelle Ouvrir photomaton-FĂȘte multiculturelle Imprimez les diffĂ©rents modĂšles d’accessoires proposĂ©s, dĂ©coupez-les et fixez-les sur des pailles aux couleurs vives. Procurez-vous aussi, dans une grande surface, des chapeaux, des passes Ă  cheveux amusantes, des foulards, des lunettes, etc. pour complĂ©ter votre ensemble de photomaton. PrĂ©parez un coin de votre local en y installant un grand carton, un rideau ou un dĂ©cor spĂ©cial et amusez-vous Ă  photographier les enfants. Ils n’ont qu’à choisir les accessoires qu’ils prĂ©fĂšrent et Ă  s’amuser! Pourquoi ne pas faire participer les parents au photomaton? Photographiez tout le monde en famille ou individuellement. Les photos reprĂ©senteront un excellent souvenir. Imprimez-en plusieurs et tapissez le mur du vestiaire ou du couloir avec celles-ci. Cahier souvenir-FĂȘte multiculturelle Imprimez cette nouvelle page pour chaque enfant. Ouvrir cahier souvenir-FĂȘte multiculturelle InsĂ©rez-la dans le cahier souvenir des enfants. Foulards costumes Rassemblez plusieurs grands foulards hautement colorĂ©s. Trouvez plusieurs photos de vĂȘtements traditionnels de diffĂ©rentes origines indienne, africaine, etc.. Imprimez et plastifiez les photos. Laissez les enfants manipuler les foulards afin de reproduire les costumes illustrĂ©s. Des bas couleur peau Procurez-vous des bas de nylon de diffĂ©rentes couleurs pour reprĂ©senter les variations dans la couleur de la peau. Choisissez des teintes trĂšs pĂąles, des teintes moyennement foncĂ©es et d’autres de plus en plus foncĂ©es. Invitez les enfants Ă  glisser les bas sur leur bras un Ă  un pour trouver lesquels correspondent le plus Ă  la couleur de leur peau. PoupĂ©es multiculturelles Rassemblez le plus de poupĂ©es possibles avec une variĂ©tĂ© de teints et diffĂ©rentes couleurs de cheveux. Avec les enfants, trouvez des photos d’enfants de diffĂ©rents pays et tentez de trouver des ressemblances entre les photos et vos poupĂ©es pour dĂ©terminer ce qui pourrait ĂȘtre leur pays d’origine. La siesta » À l’extĂ©rieur, installez une couverture au sol. Demandez aux enfants de s’étendre sur le dos et de faire la siesta ». Vous pouvez en profiter pour observer les nuages, mais surtout, prenez le temps d’écouter le vent, les oiseaux et les bruits autour de vous. Bonne dĂ©tente! Mobile multiculturel Ouvrir Ă©duca-dĂ©co-Multiculturalisme Imprimez et assemblez les diffĂ©rents Ă©lĂ©ments sous la forme d’un mobile. Suspendez-le au plafond ou juste au-dessus de votre table Ă  langer. Souvenirs de voyage Faites appel aux parents, grands-parents et personnes qui vous entourent pour emprunter des albums de photos, des vidĂ©os et des souvenirs de voyages faits en AmĂ©rique. Si vous avez des connaissances de d’autres origines, il serait agrĂ©able qu’elles viennent partager un moment avec les enfants, soit pour cuisiner avec eux ou encore pour l’heure du conte. ACTIVITÉS MUSICALES ET RYTHMIQUES Musique multiculturelle Ouvrir jeu d’images-Multiculturalisme Imprimez et plastifiez les images. Fixez-les au sol dans votre local. Au rythme de la musique, les enfants se promĂšnent dans le local. Lorsque la musique arrĂȘte, ils doivent vite se mettre debout sur une image. Variante Il est aussi possible d’enlever une image aprĂšs chaque tour pour compliquer un peu le jeu. Les enfants devront alors se mettre Ă  plusieurs sur une mĂȘme image pour ne pas ĂȘtre Ă©liminĂ©s. SombrĂ©ro musical Ouvrir sombrĂ©ros Imprimez et plastifiez les images. Ensuite, collez-les sur le plancher en formant un cercle. Placez un sombrĂ©ro de moins que le nombre d’enfants prĂ©sents exemple 10 enfants = 9 sombrĂ©ros. Les enfants forment un cercle puis, au son de la musique mexicaine, se dĂ©placent en tournant autour des sombrĂ©ros. Lorsque la musique arrĂȘte, les enfants doivent rapidement s’assoir sur un sombrĂ©ro, mais un enfant restera sans place. Cet enfant est retirĂ© du jeu vous pouvez lui confier la tĂąche de s’occuper de la musique. Retirez une image du jeu, puis repartez la musique et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il ne reste plus qu’un seul enfant. Tamtams Installez des chaudrons, des pots et des conserves de mĂ©tal de toutes les grosseurs. À l'aide d'ustensiles, les enfants s'amusent Ă  produire des sons et des rythmes des pays du Sud. Danse du Sud Faites jouer de la musique rythmĂ©e des pays du Sud et inventez des mouvements de danse avec les enfants. La danse du Soleil Placez-vous en cercle et dĂ©posez un cerceau au centre. Il reprĂ©sentera M. Soleil. À tour de rĂŽle, un enfant crĂ©e un pas de danse et vous l'imitez tous ensemble. ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES/D’EXPLORATION/DE MANIPULATION Boules de nylon Ă  classer Prenez des bas de nylon de diffĂ©rentes couleurs, en vous assurant de choisir des couleurs pouvant reprĂ©senter des couleurs de peau teintes trĂšs pĂąles Ă  trĂšs foncĂ©es. Nouez chaque paire de bas de nylon plusieurs fois de maniĂšre Ă  crĂ©er des boules de nylon. DĂ©posez toutes les boules de nylon dans un bac. Si vous le dĂ©sirez, vous pourriez y ajouter de petites figurines multiculturelles pour faire un lien avec le thĂšme. Invitez les enfants Ă  retirer une boule de nylon du bac Ă  la fois. Le premier enfant dĂ©pose une boule sur le sol ou la table. Le deuxiĂšme enfant dĂ©pose la boule qu’il retire Ă  droite ou Ă  gauche de la premiĂšre boule, selon si elle est plus ou moins foncĂ©e que celle-ci. Poursuivez ainsi jusqu’au moment oĂč toutes les boules ont Ă©tĂ© retirĂ©es. Elles devraient alors ĂȘtre en ordre, de la plus pĂąle Ă  la plus foncĂ©e. Bac sensoriel multiculturel Remplissez un bac de riz, de fĂšves, de pois chiches ou tout autre aliment sec et cachez-y des piĂšces d’or de toutes sortes. À tour de rĂŽle, les enfants pourront dĂ©couvrir les objets en grattant Ă  l’aide d’une fourchette pour dĂ©terrer les trĂ©sors cachĂ©s. Des mots dans la farine Ouvrir Ă©tiquettes-mots-Multiculturalisme ou Ouvrir Ă©tiquettes-mots gĂ©ants-Multiculturalisme Imprimez et plastifiez les Ă©tiquettes-mots. Les enfants doivent tracer les lettres composant les mots dans une plaque remplie de farine en utilisant leur doigt. Les couleurs sont Ă  l’honneur Explorez les couleurs avec les enfants. Mettez simplement une grande feuille sur la table. Ajoutez-y une cuillĂšre de peinture et laissez-les mĂ©langer le tout avec leurs doigts. ACTIVITÉS CULINAIRES CĂ©rĂ©ales Rice Krispies Ă  la japonaise Donnez Ă  chaque enfant un petit bol de cĂ©rĂ©ales Rice Krispies sĂšches. Pour chacun, fixez deux baguettes japonaises ensemble en enroulant un Ă©lastique Ă  une extrĂ©mitĂ©. Cela facilitera la manipulation des baguettes. Mettez les enfants au dĂ©fi. Qui rĂ©ussira Ă  manger le plus de cĂ©rĂ©ales dans un laps de temps prĂ©dĂ©terminĂ©? Fournissez ensuite des cuillĂšres. Les enfants trouveront cela beaucoup plus facile de manger avec cet ustensile auquel ils sont habituĂ©s. Expliquez-leur que les Japonais sont aussi habiles avec les baguettes que nous avec les cuillĂšres. Des spaghettis roulĂ©s Faites cuire des spaghettis en quantitĂ©. Donnez un bol de pĂątes Ă  chaque enfant avec une cuillĂšre et une fourchette. Montrez-leur comment ils peuvent utiliser les deux ustensiles pour enrouler les pĂątes autour de leur fourchette Ă  l’italienne ». DĂ©gustation de fruits et lĂ©gumes exotiques Faites gouter aux enfants des fruits et des lĂ©gumes des pays du Sud plantains, kiwis, oranges, mangues, petites bananes, patates douces, litchis, fruits de la passion... Il est toujours important de vĂ©rifier avec les parents s'il y a des allergies dans votre groupe avant de faire une activitĂ© comme celle-ci. ACTIVITÉS ARTS PLASTIQUES Murale multiculturelle Avec les enfants, dĂ©coupez un grand cercle dans du carton bleu. Avec de la gouache verte, reprĂ©sentez les continents. Ne vous en faites pas trop avec la prĂ©cision! Vous pouvez tracer le contour des continents et demander aux enfants de les peinturer avec des pinceaux minces trempĂ©s dans de la gouache verte. Une fois la gouache sĂšche, collez votre globe terrestre sur un grand papier blanc. Ouvrir silhouette Imprimez le tout sur du papier Ă©pais. Les enfants devront tracer le modĂšle sur de la feutrine de diffĂ©rents tons de beige et brun pour reprĂ©senter diffĂ©rentes couleurs de peau. Ensuite, ils pourront les coller tout autour de votre globe terrestre, en apposant les silhouettes trĂšs prĂšs l’une de l’autre, comme si elles se tenaient par la main. Coiffure colorĂ©e Donnez Ă  chaque enfant une boule de pĂąte Ă  modeler brune. Invitez-les Ă  modeler une forme de tĂȘte aplatie. Ils pourront presser des yeux mobiles dans la pĂąte. Avant que la pĂąte durcisse, les enfants piquent des cure-pipes noirs dans le haut de la forme de tĂȘte et glissent des billes de couleur sur l’autre extrĂ©mitĂ© de ces derniers pour reprĂ©senter une coiffure africaine. Une fois qu’elle sera sĂšche, ils pourront utiliser un pinceau fin pour dessiner une bouche. Collez une corde en jute derriĂšre chaque tĂȘte afin de pouvoir les suspendre au mur. Masques – Multiculturalisme Ouvrir masques-Multiculturalisme Imprimez. Pour la fabrication de leur masque, proposez aux enfants du matĂ©riel flamboyant. Attachez le masque de chacun derriĂšre leur tĂȘte avec une ficelle. Banderole – Multiculturalisme Pour crĂ©er votre banderole, vous aurez besoin de plusieurs diffĂ©rents papiers Ă  motifs dans les teintes de vert. Choisissez du papier pour le collimage scrapbooking ». Dessinez des triangles sur le papier tous de la mĂȘme grandeur et demandez aux enfants de les dĂ©couper. Vous pouvez aussi dĂ©couper des triangles dans des morceaux de jute pour ajouter une touche rustique Ă  votre banderole. Laissez les enfants coller des formes en mousse sur ceux-ci. Une fois que vous avez suffisamment de triangles, collez-les l’un Ă  la suite de l’autre sur un long ruban. Entre les triangles, nouez des morceaux d’une guirlande de fĂȘte verte en les laissant pendre ou, si vous le prĂ©fĂ©rez, des morceaux de ruban vert. Suspendez votre guirlande dans votre local. Mandalas-Multiculturalisme Ouvrir mandalas-Multiculturalisme Imprimez pour chaque enfant. Demandez aux enfants de colorier les mandalas pour leur permettre un moment de dĂ©tente et de calme lors de certaines pĂ©riodes de la journĂ©e. Maracas Prenez des bouteilles d’eau vides et remplissez-les de pĂątes alimentaires. Scellez le tout en collant les bouchons avec de la colle chaude. Les enfants dĂ©corent les bouteilles et les utilisent ensuite pour faire de la musique. Fleurs mexicaines Coupez plusieurs cercles en papier de soie multicolore. Prenez six Ă©paisseurs de papier de soie pour chaque fleur. Utilisez un cure-pipe pour attacher les papiers de soie et les pincer par le centre. SĂ©parez les Ă©paisseurs de papier de soie. Fixez les fleurs dans les cheveux des filles. Mon banjo Collez une assiette d’aluminium sur une bande de carton solide. Ajoutez des Ă©lastiques que vous glisserez sur l’assiette. Les enfants crĂ©ent des sons de banjo en pinçant les diffĂ©rents Ă©lastiques. Lanterne chinoise Prenez un petit pot en vitre, par exemple un pot de nourriture pour bĂ©bĂ©s. Collez du papier de soie de couleur dessus ou peinturez-le avec de la peinture pour vitraux. Ajoutez un petit lampion Ă  l’intĂ©rieur. Le riz Laissez les enfants crĂ©er un bricolage avec des grains de riz et de la colle sur un carton foncĂ©. Bijoux africains Fabriquez des bracelets en dĂ©coupant de larges bandes de carton et collez ensuite les extrĂ©mitĂ©s ensemble. Recouvrez-les de papier d’aluminium et ajoutez des Ă©lĂ©ments dĂ©coratifs. Fabriquez des colliers africains trĂšs colorĂ©s en vous servant de gros boutons de toutes les couleurs et de raphia. IMAGES À COLORIER-MULTICULTURALISME Images Ă  colorier – Multiculturalisme Ouvrir images Ă  colorier-Multiculturalisme Imprimez pour chaque enfant. Coloriages identiques – Multiculturalisme Imprimez un dessin pour chaque enfant et un pour votre modĂšle. Sur ce dernier, coloriez uniquement certaines parties du dessin. PrĂ©sentez votre modĂšle aux enfants et invitez-les Ă  reproduire le dessin, c’est-Ă -dire Ă  colorier les mĂȘmes parties du dessin Ă  l’aide des mĂȘmes couleurs de maniĂšre Ă  crĂ©er un coloriage identique au vĂŽtre. Dessin de riz Laissez les enfants crĂ©er un dessin avec de la colle sur un carton. Ils doivent ensuite verser du riz sur le dessin de colle. Faites cette Ă©tape au-dessus d’un bac pour rĂ©cupĂ©rer ce qui ne collera pas. Variante Vous pouvez colorer votre riz en utilisant de la gouache. Cartable coloriable-Multiculturalisme Plastifiez quelques images Ă  colorier et installez-les dans un cartable avec quelques crayons effaçables Ă  sec. Laissez le tout Ă  la disposition des enfants. Dessin musical-Multiculturalisme Jouez au dessin musical. Remettez un dessin Ă  chaque enfant. Placez les enfants en cercle. Quand la musique joue, les enfants se passent les diffĂ©rents dessins jusqu’à ce que la musique arrĂȘte. Quand la musique arrĂȘte, ils colorient une partie du dessin qu’ils ont entre les mains. Repartez la musique; les enfants recommencent Ă  faire circuler les dessins autour du cercle et ainsi de suite. Casse-tĂȘtes maison-Multiculturalisme Donnez un dessin Ă  colorier Ă  chaque enfant. Une fois les dessins coloriĂ©s, coupez-les en morceaux pour en faire des casse-tĂȘtes. CHANSONS ET COMPTINES Suivez les nouvelles comptines de Poni en lien avec les activitĂ©s thĂ©matiques chaque semaine. Comptine de Poni – Les cinq continents TĂ©lĂ©chargez la bande sonore MP3 - Exclusivement pour les membres du club educatout Ouvrir comptine de Poni-Les cinq continents Imprimez. Paroles Denis Archambault Les cinq continents La Terre est grande Avec des milliers de gens Du Canada Ă  la Nouvelle-ZĂ©lande De par les cinq continents Tout en haut y’a l’Europe Juste en bas c’est l’Afrique De l’autre cĂŽtĂ© y’a l’AmĂ©rique Du pĂŽle Sud jusqu’à l’Arctique D’est en ouest c’est l’Asie Et trĂšs loin, loin, l’OcĂ©anie Chanson de piñata Ouvrir chanson de pinata Imprimez. Dale, dale, dale, No pierdas el tino, Mide la distancia, Que hay en el camino. La piñata tiene caca, Tiene caca, Tiene caca, Cacahuates de a montĂłn. Esta piñata A es de muchas mañas, SĂłlo contiene, Naranjas y cañas. Andale niño, No te dilates, Con la canasta De los cacahuates. » Dans mon pays du Mexique Ouvrir chanson-dans mon pays du Mexique Imprimez. Dans mon pays du Mexique, olĂ©! bis Y’a le soleil comme ça bis Y’a la mer comme ça bis Dans mon pays du Mexique, olĂ©! bis Y’a des oiseaux comme ça bis Y’a des poissons comme ça bis Dans mon pays du Mexique, olĂ©! bis Y’a des guitares comme ça bis Des castagnettes comme ça bis Dans mon pays du Mexique, olĂ©! bis Y’a des tacos comme ça bis Et des nachos comme ça bis Dans mon pays du Mexique, olĂ©! bis

Observerlions, girafes, hippos et autres animaux fantastiques dans le Khwai et l’Okavango. Le Joburg de Mandela en privĂ©, une croisiĂšre sur le ZambĂšze, les chutes Victoria Ă  vĂ©lo, safaris guidĂ©s : c’est prĂ©vu. Fast-track aux douanes, assurances, conciergerie : les + Voyageurs. Faites crĂ©er votre voyage. Contactez un spĂ©cialiste

Sujet sensible. Évoquer l’élĂ©phant d’Asie est dĂ©licat. Pour cette raison j’ai rĂ©flĂ©chi Ă  deux fois avant de m’engager sur le voyage de presse organisĂ© par l’office de tourisme de la ThaĂŻlande. Journaliste et curieux, j’ai dĂ©cidĂ© d’en connaĂźtre un peu plus sur le sujet et finalement de publier cet article. Une autre raison m’a poussĂ© dans ce sens dans les annĂ©es 2000, j’avais dĂ©jĂ  traitĂ© l’élĂ©phant en ThaĂŻlande. Laps de temps suffisamment long pour y dĂ©celer les changements. Go ! La ThaĂŻlande a beau ĂȘtre un classique du tourisme, on ne peut en faire le tour. MĂȘme avec 14 voyages au compteur, on s’émerveille encore. L’arrivĂ©e se fait gĂ©nĂ©ralement Ă  Bangkok et Bangkok reste une capitale pleine de vie. DerriĂšre la vitre du van qui depuis l’aĂ©roport international de Bangkok-Suvarnabhumi m’emmĂšne au centre-ville, je constate que le dĂ©veloppement de la mĂ©gapole est restĂ© mesurĂ©. C’est mon impression Ă  hauteur d’homme dans un vĂ©hicule. La trompe d’un Ă©lĂ©phant avec son mahout dans la rĂ©gion de Chiang Mai Thai Elephant Experiential Learning trip 8h du matin, descente au rĂ©cent hĂŽtel Lancaster Bangkok au cƓur de la ville. Une douche, 2 aller-retours dans la piscine panoramique et je suis dĂ©jĂ  en route pour le Tourism Authority of Thailand TAT, soit le siĂšge de l’Office National de Tourisme. C’est ici qu’a lieu la premiĂšre Ă©tape de ce voyage bien particulier et dont le sujet est de dĂ©couvrir les conditions de vie de l’élĂ©phant en captivitĂ© dans le pays. J’y rencontre des confrĂšres venus du monde entier, des cadres du TAT, des vĂ©tĂ©rinaires, des sommitĂ©s scientifiques spĂ©cialisĂ©es sur le pachyderme. LLa gouverneur dĂ©putĂ© pour le marketing international du tourisme thaĂŻlandais prĂ©side cette 1Ăšre rencontre. La premiĂšre confĂ©rence du Thai Elephant Experiential Learning trip dans le bureaux du TAT Ă  Bangkok. Tour de table et prĂ©sentations, je me familiarise avec mes compagnons de voyage. Le Thai Elephant Experiential Learning Trip consiste Ă  envoyer des petits groupes de journalistes internationaux dans diffĂ©rents camps d’élĂ©phants dĂ©diĂ©s au tourisme en ThaĂŻlande. Toute la semaine, jour aprĂšs jour, nous allons vivre l’expĂ©rience Ă©lĂ©phant en semi-libertĂ© dans 5 camps distincts. Objectif transparent du TAT laisser chacun d’entre nous se faire un avis sur le bien-ĂȘtre de l’animal au contact modĂ©rĂ© du touriste. Avec cet article, j’espĂšre donner des ressentis qui aideront en toute conscience Ă  choisir votre expĂ©rience au contact des Ă©lĂ©phants. Trancher sur la question n’est pas aisĂ©. Une chose est certaine, les autoritĂ©s et tous les ThaĂŻlandais qui ont un rapport sensĂ© avec l’animal souhaitent s’éloigner de l’époque oĂč l’élĂ©phant n’était qu’une bĂȘte de somme juste utile Ă  faire gagner de l’argent Ă  son propriĂ©taire. Tant pis s’il devait ĂȘtre mal traitĂ©. Aujourd’hui l’état thaĂŻlandais souhaite vraiment contrĂŽler et surveiller le traitement des animaux. La ThaĂŻlande, n’est pas le Pays du Millions d’élĂ©phant comme son voisin le Laos, mais c’est quand mĂȘme le pays des Ă©lĂ©phants et depuis toujours. 1 – Elephant Haven Ă  Kanchanaburi Direction le nord-ouest Ă  2 heures de route de Bangkok. La ville de Kanchanaburi est sur la route du Myanmar, l’ex Birmanie. Pendant 45 minutes, depuis Kanchanaburi il faut suivre la route vers le nord-est et ainsi longer en partie la riviĂšre KwaĂŻ. On finit par arriver au Elephant Haven. Je suis encore dans le vĂ©hicule quand je vois 3 Ă©lĂ©phants sur le terrain. Sur ce voyage, c’est mon premier contact avec le pachyderme et c’est toujours Ă©mouvant de voir cette crĂ©ature domestiquĂ©e ou pas. Trois Ă©lĂ©phanteaux jouent au Pattara Elephant Farm dans la province de Chiang Mai PrĂ©sentation des Ă©lĂ©phants Tonk Koon, Lamyai, Pimpai, Chopper, Ngern Dom, Boonmee et Mali seront mes compagnons pour la journĂ©e. L’Elephant Haven est un ancien camp qui accueillait les Ă©lĂ©phants lorsqu’ils Ă©taient rĂ©quisitionnĂ©s sur des circuits de trekking, c’est-Ă -dire utilisĂ©s pour promener des touristes sur leurs dos. Une activitĂ© semble-t-il abandonnĂ©e de nos jours, du moins dans les camps accrĂ©ditĂ©s par l’état thaĂŻlandais. Aujourd’hui Elephant Haven est une ferme pour 7 Ă©lĂ©phants dĂ©finitivement sortis des circuits d’une exploitation peu compatible avec l’éthique du bien-ĂȘtre animal. Ils sont ici comme en maison de repos. L’animal n’y est pas prĂ©sentĂ© comme une bĂȘte de foire. On ne monte pas dessus, on ne lui fait pas faire du vĂ©lo, on ne lui apprend pas Ă  peindre des tĂąches de couleur sur une toile Ă  l’aide de sa trompe. Les rĂŽles sont comme inversĂ©s. La bĂȘte curieuse c’est le visiteur et vous allez simplement passer une partie de la journĂ©e Ă  comprendre l’animal sans forcĂ©ment le toucher. Lui prĂ©parer Ă  manger, le brosser s’il le faut, marcher en forĂȘt Ă  ses cĂŽtĂ©s et surtout pas sur son dos. Le regarder prendre un bain s’il en a envie, tenter de communiquer avec son mahout cornac, et puis c’est tout. Le jeune manager en chef qui maĂźtrise l’anglais vous donnera des infos et rĂ©pondra avec prĂ©cision aux questions. JournĂ©e type avec un Ă©lĂ©phant Il semblerait que quels que soient les rĂ©gions et les camps, la journĂ©e type en camp d’élĂ©phants se dĂ©roule de la mĂȘme façon. Seul le standing et l’environnement changent vraiment. Au Elephant Haven, pour commencer le jeune manager nous prĂ©sente un Ă  un les pachydermes. Quelques mots sur leurs histoires propres et des gĂ©nĂ©ralitĂ©s sur les pachydermes. La plupart de ces Ă©lĂ©phants viennent de la rĂ©gion de l’I-San dans le nord-est du pays voire des alentours de Surin, la ville oĂč se dĂ©roule chaque annĂ©e l’Elephant Round Up Festival peu rĂ©putĂ© pour le respect de l’animal. Un Ă©vĂ©nement auquel j’ai assistĂ© deux fois dans les annĂ©es 2000. Les pachydermes y faisaient des dĂ©monstrations de soccer, de trunk painting et des tas d’autres choses bannies des camps que nous allons visiter. Un festival qui Ă  mon avis et devant les critiques, devrait bientĂŽt disparaĂźtre ou changer de configuration en devenant “moins cirque”. Affaire Ă  suivre. Quand la premiĂšre fois j’ai assistĂ© au Round Up Festival de Surin, j’y ai croisĂ© une vingtaine d’occidentaux et je n’y ai jamais vu un Ă©lĂ©phant enchaĂźnĂ©. Aujourd’hui, nombre de circuits touristiques programment le festival et d’aprĂšs les tĂ©moignages, l’élĂ©phant n’y est pas bien traitĂ©. Raison de plus pour bien choisir le prestataire si vous voulez approcher l’animal. Soyons clair, fuyez les spectacles du style “elephant circus”. Rien n’est plus pathĂ©tique, ombrageux, infect que de voir un pachyderme faire du vĂ©lo ou de la trottinette. On imagine les sĂ©ances de dressage pour en arriver lĂ . Le Thai Elephant Experiential Learning trip est justement fait pour s’éloigner de ces aberrations et montrer qu’on peut ĂȘtre sĂ©duit par l’animal, l’approcher, le comprendre sans grimper sur son dos pendant des heures de marches. Je donne ici des idĂ©es d’endroits avec une Ă©thique honorable si on veut approcher l’élĂ©phants sans le martyriser. PremiĂšre attention au Elephant Haven nourrir les bĂȘtes. Avec les touristes inscrits sur cette journĂ©e, nous sommes Ă  l’écoute de l’élĂ©phant. Le manager nous explique comment confectionner un repas digeste pour notre nouvel ami. En ce qui me concerne, je suis attachĂ© Ă  Mali. Une jeune fille de 46 ans qui a dĂ©butĂ© sa carriĂšre elle aussi dans l’I-San Ă  Surin. PrĂ©paration du repas des Ă©lĂ©phants C’est parti pour le cooking elephant party ! Dans un grand rĂ©cipient, je plonge du riz cuit, des bananes avec la peau, quelques herbes bana ou encore la plante Miscanthus connue sous l’appellation herbe Ă  Ă©lĂ©phant. Je pile tout ça avec un mortier et j’y plonge mes mains pour finir le malaxage et en faire une grosse boule calibre pĂ©tanque lyonnaise. C’est presque appĂ©tissant pour l’homme. Surtout les pastĂšques que je dois couper pour faire glisser tout ça. L’élĂ©phant est gourmand ! Nourrir l’élĂ©phant par sa trompe. Il s’en sert comme d’un bras. Mali, derriĂšre sa petite barriĂšre en bois les Ă©lĂ©phants ne sont ni attachĂ©s, ni enfermĂ©s. Ils sont juste cantonnĂ©s dans un vaste espace. Pas l’ombre d’une chaĂźne ne traĂźne ici. Ça ressemble au paddock d’un ranch. Elle me regarde arriver. Je jurerais qu’elle me fait de l’Ɠil. Je remarque que les yeux des Ă©lĂ©phants n’ont rien Ă  envier Ă  ceux de nos biches. Comme toujours avec un animal que je ne connais pas, je suis trĂšs prudent. Pour ma dĂ©fense, je ne pĂšse pas 80 kilos et je fais face Ă  un mammifĂšre de plusieurs tonnes qui ne parle pas ma langue. DĂšs la premiĂšre boule tendue du bout des doigts, elle est engloutie sous la trompe. J’oublie vite mes principes de prĂ©caution et caresse le visage de Mali. Son mahout s’approche et me glisse qu’elle apprĂ©cie les caresses sous les aisselles. Une plaisanterie ? Non, Prakit notre tour leader fait la mĂȘme chose Ă  son propre Ă©lĂ©phant. C’est un plaisir partagĂ© par nos nouveaux amis. Je remarque que l’animal est un vecteur de bonne humeur dans un groupe d’humains. Nous sommes tous ravis. Un peu comme si sur une Ă©chelle du plaisir, celui-ci se mesurait Ă  la taille de l’animal. Nous avons en face de nous 6 spĂ©cimens des plus gros mammifĂšres terrestres. On s’éclate ! Promenade avec les Ă©lĂ©phants AprĂšs ce pachyderme-breakfast, c’est l’heure de les accompagner en forĂȘt. Nous sommes 7 ou 8 Ă  marcher devant ou sur les cĂŽtĂ©s des 7 Ă©lĂ©phants. La premiĂšre des rĂšgles pleine de bon sens Ă©viter de traĂźner derriĂšre l’animal. Rester autant que possible dans son champ de vision si on veut communiquer et ne pas ĂȘtre une menace Ă  ses yeux. Notre petite caravane longe la riviĂšre KwaĂŻ au rythme tranquille et au pas lourd des Ă©lĂ©phants. Les pachydermes semblent connaĂźtre non pas un circuit préétabli, mais cette forĂȘt sĂšche. Deux d’entre eux ont dĂ©cidĂ© de se tremper les pattes dans la riviĂšre pour jouer avec les jets d’eau lancĂ©s par ce formidable appendice qu’est la trompe. Le terrain est accidentĂ©, mais l’élĂ©phant est agile pour franchir les monticules en s’aidant des racines de banian qui sortent de terre ici et lĂ . Si ce n’est de mystĂ©rieux borborygmes de type “pssshiiit, tchiiik tchiiik
“ qui servent aux mahouts pour communiquer avec l’animal, je ne dĂ©cĂšle aucun geste menaçant envers lui. Au bout d’une demi-heure, nous faisons halte Ă  l’ombre d’un apenti. Les Ă©lĂ©phants paissent tranquillement et restent en vue. Des siĂšges jumeaux faits d’armatures en fer sont posĂ©s au sol et nous servent de chaises. Le mahout manager nous explique de quoi il s’agit. Ne pas monter sur l’élĂ©phant Il fut une Ă©poque oĂč ces siĂšges de 15 Ă  20 kilos ans les ornements, Ă©taient posĂ©s sur le dos de ces Ă©lĂ©phants. Ajouter un touriste de 70 kg de chaque cĂŽtĂ©, soit 160 kilos, on comprend aisĂ©ment que porter un tel poids n’est pas compatible avec une notion de bien-ĂȘtre. Ici, les touristes Ă©coutent un naturaliste qui parle du pachyderme. Les Ă©lĂ©phants son ici chez eux dans la forĂȘt En Ă©coutant le mahout, je perçois ce mobilier comme un outil de torture. Fin de l’excursion. Notre petit groupe rentre au camp par une autre lisiĂšre de la forĂȘt. C’était notre premier contact avec l’animal. Nous sommes plutĂŽt contents. Rien ne nous a mis mal Ă  l’aise au Elephant Haven. HabituĂ©s Ă  dĂ©celer les tromperies liĂ©es Ă  un soi-disant tourisme Ă©quitable. Ici, rien d’un tel ressenti. Le bien-ĂȘtre de l’élĂ©phant n’est pas un vain mot. L’animal et le mahout sont serein tout comme le lit de la riviĂšre KwaĂŻ. Elephant Haven propose des circuits et des randonnĂ©es avec bivouacs accompagnĂ©s par les Ă©lĂ©phants. Toujours sans monter dessus. Bravo ! Anciens siĂšges pour porter les touristes sur le dos des Ă©lĂ©phants. Aujourd’hui il servent uniquement dans la salle de confĂ©rence pĂ©dagogique au Elephant Haven. Autour des Ă©lĂ©phants la ville de Kanchanaburi AprĂšs la dĂ©couverte des Ă©lĂ©phants rĂ©gionaux, nous faisons un petit Ă©tat des lieux de l’attractivitĂ© touristique. Elle n’en manque pas. Kanchanaburi est connue pour son fameux pont sur la riviĂšre KwaĂŻ. Haut lieu des souffrances infligĂ©es par l’armĂ©e impĂ©riale du Japon aux prisonniers alliĂ©s durant la Seconde Guerre mondiale. Le pont est connu de nos gĂ©nĂ©rations grĂące au film Le Pont de la RiviĂšre KwaĂŻ tournĂ© en rĂ©alitĂ© au Sri Lanka. Au cours de reportages prĂ©cĂ©dents, j’ai eu 2 fois la chance d’emprunter le confortable train Eastern & Oriental Express qui passe sur ce pont. Ce train de luxe est un aĂŻeul du mythique Orient Express rĂ©animĂ© par la sociĂ©tĂ© Belmond. L’E&O ferraille entre Bangkok et Singapour. Cette fois, je suis spectateur le long de la voie ferrĂ©e. Sur le pont, je regarde passer un train de ligne qui roule au pas. Les wagons sont bondĂ©s de thaĂŻs. Des marchands ambulants profitent du ralenti pour tenter de vendre des vivres aux voyageurs toutes tĂȘtes dehors. Le pont ferroviaire sur la riviĂšre KwaĂŻ Ă  Kanchanaburi. L’ambiance est trĂšs bon enfant sur les rives de la riviĂšre KwaĂŻ. On y passe volontiers quelques heures Ă  goĂ»ter les fruits exotiques des Ă©tals. Choisir la couleur de l’éternel tee-shirt marquĂ© par l’alphabet siam made in ThaĂŻlande. Si vous restez plusieurs jours Ă  Kanchanaburi, n’hĂ©sitez pas Ă  vous promener de terrasse en terrasse le long de la riviĂšre KwaĂŻ. Vous vivrez l’expĂ©rience de la guinguette thaĂŻlandaise avec le plus large des choix pour le standing. Avant ou aprĂšs la visite des Ă©lĂ©phants, je recommande un passage au Kanchanaburi War Cemetery au cƓur de la ville. L’occasion de sentir le cƓur battant d’une petite ville de province et bien sĂ»r de faire le tour complet de cette tragique page de l’Histoire. Comme dans beaucoup de cimetiĂšres militaires la pelouse est taillĂ©e au cordeau. Je suis frappĂ© par le jeune Ăąge des soldats enterrĂ©s ici et dont les tombes sont alignĂ©es comme au garde Ă  vous. 2 – Le Phang Nga Elephant Park Ă  Phang Nga Retour Ă  Bangkok en deux heures de route. Nous y prenons l’avion pour arriver Ă  Phuket en fin d’aprĂšs-midi. Nous sommes logĂ©s au Bandara Village Phuket sur la presqu’üle de Phuket Ă  une petite heure de Patong. La presqu’üle est connue pour ses multiples hĂŽtels, guest-houses et clubs. Il y en a pour tous les goĂ»ts. Le lendemain, nous testons notre 2Ăšme expĂ©rience avec les Ă©lĂ©phants. Depuis l’hĂŽtel, il faut 45 mn de route pour rejoindre le Phang Nga Elephant Park. Changement radical par rapport au bien plus roots Elephant Haven de la veille. Nous sommes au cƓur d’une forĂȘt humide. L’entrĂ©e se fait sous un portique et on dĂ©barque un peu comme dans un pays enchantĂ©. Pas japonais sur une pelouse arrosĂ©e, maisons en bardage de tek rouge et montĂ©es sur pilotis. La brochure annonce que nous serons en famille pour vivre notre expĂ©rience avec les Ă©lĂ©phants. 30 personnes vivent ici Ă  l’annĂ©e pour s’occuper de l’animal et de son bien-ĂȘtre. Khun Jakrapob Thaotad dit Jake est le propriĂ©taire. Il nous fait l’historique et la philosophie du projet autour d’un verre d’accueil. Issu d’une famille de mahouts, Jake a fait des Ă©tudes Ă  l’étranger avant de monter le Phang Nga Elephant Park. Rien Ă  dire sur l’environnement. Seul bĂ©mol qui n’engage que moi est mes ressentis la voix stridente de la trop sĂ»re stagiaire australienne pour qui tout est fantastic, amazing ou gorgeous. N’importe quel Ă©change visuel avec Brenda c’est son prĂ©nom est prĂ©texte Ă  un sourire XXL qui disparaĂźt aussitĂŽt qu’elle quitte votre regard. Un bel environnement pour les Ă©lĂ©phants Le Phang Nga Elephant Park, c’est pro. AprĂšs le verre d’accueil et le goodies-gourde au logo du parc, il faut signer une dĂ©charge en cas d’accident sur le site. Direction les vestiaires pour se changer et enfiler l’uniforme du parfait petit mahout une tunique en jean bleue Levis. Nous voici en rang d’oignon devant les ultimes recommandations de Brenda. Sur le cĂŽtĂ©, je vois dĂ©jĂ  3 ou 4 Ă©lĂ©phants dans un enclos formĂ© de gros poteaux en bĂ©ton. Je n’arriverai jamais Ă  savoir leur rĂ©elle utilitĂ©. Toujours le mĂȘme repas pour les Ă©lĂ©phants Comme la veille, nous faisons nos feeding bowls de la mĂȘme maniĂšre et avec grosso-modo les mĂȘmes ingrĂ©dients. Ici, les mortiers en bois prĂ©cieux semblent sortir de la boutique Nature et DĂ©couverte du Carrousel du Louvre. Boules finies en main, nous les donnons Ă  nos nouveaux amis. Je maĂźtrise l’exercice. PrĂ©paration pour nourrir les Ă©lĂ©phants de la ferme Elephant Haven. Se promener encore avec les Ă©lĂ©phants C’est la deuxiĂšme Ă©tape. Nous devons faire des Ă©quipes de deux. C’est ainsi que je fais la mienne avec Julie, journaliste provençale et avec qui je serai immortalisĂ© sur un tirage photo collĂ© au fond d’une assiette en plastique. Paul, notre mahout se montre bavard et veut absolument nous prendre en photo avec l’élĂ©phant, de face, de dos, de profil
 C’est ainsi que notre petite caravane gravit le chemin Ă  flanc de colline pour en ÂŒ d’heure arriver sur une plateforme oĂč on laisse les animaux paĂźtrent tranquillement. Quant Ă  nous, nous, sommes sommĂ©s par Brenda de nous mettre en ligne derriĂšre une longue table, de prendre la machette attribuĂ©e et de dĂ©biter des cylindres de cannes Ă  sucre. Ainsi, Ă  tour de rĂŽle, on offre la canne Ă  sucre Ă  notre animal pendant que le staff prend des photos. Qu’on le veuille ou pas. C’est bon enfant, ici aussi nous rigolons de bon cƓur. Se baigner avec les Ă©lĂ©phants Retour au camp, c’est l’heure du bain dans le joli bassin dont la cascade a probablement Ă©tĂ© moulĂ©e par des camions de toupie Ă  bĂ©ton. Je dois prendre des photos, faire des images. Sergent Brenda dira ce qu’elle voudra, non ! Je ne me baignerai pas avec Dumbo ! L’heure de la baignade des Ă©lĂ©phants au Phang Nga Elephant Park. Julie et mes autres collĂšgues s’en chargent. Veste Levis de mahout sur le dos, les voilĂ  sur celui des Ă©lĂ©phants qui babillent dans l’eau. Tout le monde s’arrose, rigole
 jusqu’à ce qu’un Ă©lĂ©phant dĂ©cide de faire ses besoins dans le bassin. Les touristes en ressortent fissa. Allez savoir pourquoi ? Nous quittons le Nga Elephant Park aprĂšs un rapide dĂ©jeuner compris dans le forfait de cette prestation qui n’est pas ma prĂ©fĂ©rĂ©e. AprĂšs les Ă©lĂ©phants, dĂ©tente Ă  Patong Pour nous dĂ©tendre aprĂšs cette longue journĂ©e sans aucun stress, Prakit nous offre l’expĂ©rience d’un massage au salon de soin Orientala . Il est dans l’hĂŽtel Deevana Patong Resort oĂč nous dĂźnerons ensuite. Cet hĂŽtel est situĂ© Ă  deux pas du Patong Night Market. Si vous ĂȘtes de passage dans la ville, je recommande ce salon de massage au rapport qualitĂ© prix ir-rĂ©-pro-cha-ble ! Ce que dit Prakit Saiporn, Marketing Officer Ă  l'Office National du Tourisme de ThaĂŻlande en France, sur la nouvelle politique Ă  propos des Ă©lĂ©phants Le projet Elephant Care Tourisme mise sur la durabilitĂ© des changements de mentalitĂ©. L’action du Elephant Care Tourisme fonctionne selon une stratĂ©gie connue sous le nom des 3 C 1 communication, 2 collaboration, 3 compromis. Ici au TAT Tourism Authority in Thailand de Paris nous sommes tous volontaires pour expliquer aux personnes soucieuses du bien-ĂȘtre de l’animal que les choses changent. Un tel cheptel qu’il soit Ă  l’état semi-sauvage ou domestique demande du temps pour le gĂ©rer correctement. Prendre soin de l’élĂ©phant, c’est aussi prendre en compte la situation social du mahout avec lequel il est liĂ©. Actuellement le gouvernement propose des formations pour ceux-ci et la prise en charge totalement gratuite des soins pour tous les Ă©lĂ©phants qui sont signalĂ©s en difficultĂ© ou en souffrance dans le pays ». 3 – Le Phuket Elephant Sanctuary Ă  Phuket Le lendemain, nous testons un autre parc d’élĂ©phants dans la province de Phuket le Phuket Elephant Sanctuary. Sur le bord d’une route trĂšs frĂ©quentĂ©e, un petit bĂątiment en parpaings gris ne cesse de se remplir et de se vider de groupes de touristes. Ceux qui en sortent portent sur leurs tee-shirts un petit autocollant aux formes d’un Ă©lĂ©phant et s’installent Ă  l’arriĂšre d’un pickup pour disparaĂźtre dans la circulation. C’est notre tour. Nous allons savoir oĂč vont les jeeps et pickups. Notre vĂ©hicule quitte vite la route pour s’enfoncer sur une piste. Les maisons deviennent rares et enfin nous arrivons devant
 Un parc d’attractions ! En bons observateurs objectifs, sans apriori 😊 nous sommes certains de vivre une expĂ©rience trĂšs marketing. Le sentiment se confirme quand suivant un procĂ©dĂ© qui semble bien rĂŽdĂ©, nous devons enfiler des bottes en caoutchouc et devons visionner la projection d’un court film de prĂ©sentation sur le Phuket Elephant pour voyager Voici quelques ressources pour organiser votre voyage Trouvez vos guides de voyage sur Amazon, Ă  la Fnac ou sur Nostromo Pour rĂ©servez vos hĂŽtels, locations de vacances et gĂźtes, il y bien entendu Booking mais je vous invite aussi Ă  dĂ©couvrir GreenGo hĂ©bergement responsable en France, Feelingo hĂ©bergements durables en France, Espagne, Portugal, Italie et GrĂšce et Abracadaroom hĂ©bergement insolite en France Comparez le prix des locations de voiture sur Rentalcars ou Autoeurope. Louez votre van/fourgon camping-car sur Yescapa. Comparez les vols avec Skyscanner ou Kayak Comparez le prix de vos dĂ©placements en bus, train, ferry et avion avec omio Louez votre matĂ©riel photo chez Pixloc plutĂŽt que de l’acheter RĂ©servez une activitĂ©, une visite ou un billet coupe-file avec Civitatis ou Get Your Guide et votre activitĂ© d’aventure ou sportive avec Manawa. Vous recherchez une assurance et/ou une assistance ? J’utilise personnellement celle de Chapka Assurance. Envoyez une demande de devis Ă  une agence de voyage locale francophone La passerelle du Phuket Elephant Sanctuary permet d’observer les Ă©lĂ©phants en contre-bas. À mon sens c’est le meilleur moyen de s’approcher de l’animal rester Ă  bonne distance. [/caption]Parfaitement produit, le film est didactique, simple, clair et comprĂ©hensible. Il ne verse pas dans le sensationnalisme. Nous comprenons vite qu’ici personne ne touchera un Ă©lĂ©phant. L’animal est chez lui, on lui fout la paix. On l’observe Ă  distance. Pour l’élĂ©phant, on prend de la hauteur Nous voilĂ  partis avec notre guide d’origine flamande. Nous marchons sur les passerelles en aluminium qui surplombent le parc. Les Ă©lĂ©phants sont libres d’aller et venir oĂč bon leur semble en contrebas dans cette immense rĂ©serve. Nous descendrons dans cette fosse aux airs de forĂȘt sĂšche, mais nous n’approcherons jamais de moins de 30 mĂštres les animaux. Bilan de l’expĂ©rience ? Nous avons apprĂ©ciĂ© l’infrastructure conçue pour observer et non pas pour toucher l’élĂ©phant. Le discours est cohĂ©rent. Nous avons approchĂ© l’élĂ©phant d’une autre maniĂšre. LĂ  oĂč l’élĂ©phant est paisible Ici aussi, le principe de maison de retraite pour braves pachydermes ayant subi l’humiliation des cruelles attractions touristique est le critĂšre de recrutement. Les pachydermes sont parfaitement bien ici. Ça se sent, ça se voit et ça se comprend car personne ne cherchera Ă  faire un selfie avec eux. Les animaux sont paisibles, avec ou sans leur mahout. Les visiteurs doivent s’adapter et non le contraire. 4 – Le Patara Elephant Farm Ă  Chiang Mai On reprend l’avion en fin de journĂ©e pour une escale Ă  Bangkok avant d’atteindre la nouvelle Ă©tape, lĂ -haut tout au nord de la ThaĂŻlande Chiang Mai. Petit tour de cette ville qui, mĂȘme si elle se modernise, m’a toujours semblĂ© ĂȘtre habitĂ©e d’une ambiance langoureuse qui fait son charme. Bain pour un Ă©lĂ©phanteau devant sa mĂšre et une famille de touristes. Tranquille ! Installation au Novotel Chiangmai Nimman Journey Hub au fond d’un soy ruelle du centre-ville et le lendemain nous partons pour une heure de route plein ouest. L’élĂ©phant en rase campagne Colline aprĂšs colline, fond de vallĂ©e aprĂšs fond de vallĂ©e, la route en lacets nous dĂ©pose au Patara Elephant Farm. L’endroit est destinĂ© aux touristes, mais pas que. C’est aussi et surtout une coopĂ©rative agricole qui gĂšre aussi des Ă©lĂ©phants abandonnĂ©s par des mahouts qui ne peuvent plus entretenir l’animal. C’est une clinique, une garderie, un orphelinat, un EHPAD et un centre de rééducation pour l’animal. C’est ici que nous aurons les explications les plus scientifiques. Bloc opĂ©ratoire pour Ă©lĂ©phant RassemblĂ©s au cƓur du bloc opĂ©ratoire marquĂ© au sol comme le cercle H de la landing zone pour hĂ©licoptĂšre, le vĂ©tĂ©rinaire en chef nous parle de cet endroit. C’est une fondation active sur le principe du parrainage des Ă©lĂ©phants. Je reconnais le discours scientifique qui laisse peu de place Ă  la dĂ©magogie. Notre docteur reconnait que les chaĂźnes ce n’est pas glamour, mais quand vous opĂ©rez une telle force de la nature, il serait inconscient de ne pas sĂ©curiser l’espace environnent. Auparavant, l’image du centre a pas mal souffert Ă  cause de visiteurs qui ont publiĂ© sur les rĂ©seaux sociaux des photos mal interprĂ©tĂ©es et sur lesquelles on voyait la patte d’un Ă©lĂ©phant attachĂ©e par une chaĂźne. Aucune lĂ©gende ne mentionnait qu’une anesthĂ©sie partielle avait lieu et qu’une Ă©quipe de soigneurs Ă©tait Ă  l’Ɠuvre pour sauver l’animal. La clairiĂšre des Ă©lĂ©phants Nous partons tous en forĂȘt pour rejoindre une clairiĂšre oĂč nous attendent une quinzaine d’élĂ©phants de toutes tailles. C’est la premiĂšre fois en Asie que je vois un Ă©lĂ©phant avec des dĂ©fenses aussi grandes que majestueuses. Certains d’entre nous avouerons avoir Ă©tĂ© charmĂ©s par le discours introducteur des soignants. Puis déçus quand dans cette clairiĂšre, aprĂšs le rituel qui consiste Ă  faire des boules de nourriture, il Ă©tait possible de monter Ă  nu sur le cou de l’élĂ©phant mĂȘme rapidement pour une photo. Je dĂ©pose mon appareil Ă  mes pieds. L’emmener dans un bassin pour se baigner et brosser l’animal faisait partie du packaging. Baignade des Ă©lĂ©phants au Pattara Elephant Farm dans la rĂ©gion de Chiang Mai. Je ne sais quoi en penser. Les animaux n’avaient pas l’air malheureux, je n’ai vu aucun bullhook outil pointu avec lequel le mahout pique le crĂąne de l’élĂ©phant pour lui donner des indications. LĂ  aussi, je n’ai pas vu un Ă©lĂ©phant attachĂ© avec une corde ou des chaĂźnes qui se dandinait comme un autiste. Les Ă©lĂ©phants font souvent ça quand ils trĂ©pignent et veulent bouger. Rappelons qu’un Ă©lĂ©phant inactif est un Ă©lĂ©phant qui va mourir. Ses ongles poussent, s’incarnent dans la chair. À long terme, c’est l’assurance d’une vie trop courte. Le Patara Elephant Farm ne nous laisse pas insensible. En partant nous formons deux groupes. Ceux qui ont acceptĂ© de monter Ă  cru sur le cou de l’animal et ceux qui comme moi, ont prĂ©fĂ©rĂ© rester spectateurs. Dans la rĂ©gion de Chiang Mai vous pourrez varier les plaisirs en famille. En plus de tester d’une journĂ©e auprĂšs des Ă©lĂ©phants telle que je l’ai fait, vous pourrez aussi vivre et approcher les autres symboles de la culture thaĂŻlandaise dans des endroits Ă  l’éthique irrĂ©prochable. Effectivement, sur ce reportage, il s’agissait de faire un voyage d’étude. À moins de vouloir vous installer comme mahout dans le Mercantour, ne vous taper pas les visites de 5 ou 6 camps d’élĂ©phants. Variez les plaisirs 🙂 5 – Le Thai Elephant Conservation Center Excursion Le lendemain, on traverse le pays pour rejoindre Bangkok. Nous stoppons Ă  Lampang, une petite ville pleine de charme au patrimoine historique et architectural important. Lampang, c’est une vieille-ville et de magnifiques temples. Notamment le Wat Pratu Pong Ă  visiter librement et typique du style lanna rĂ©gional. VĂ©tĂ©rinaires en intervention sur l’arriĂšre d’une femelle au Thai Elephant Hospital de l’Elephant Conservation Center . ÉlĂ©phants royaux Lampang c’est aussi depuis 1969 l’étatique Thai Elephant Conservation Center Excursion. Lors de mon passage, le centre accueillait 113 animaux, dont 9 Ă©lĂ©phants royaux, 9 Ă©lĂ©phants dĂ©diĂ©s aux formations des nouveaux mahouts et 14 Ă©lĂ©phants confisquĂ©s Ă  des mahouts pour mauvais traitements. Tous sont accueillis ici sur plus de 120 hectares. C’est d’ici que les Ă©quipes de soigneurs mobiles partent et interviennent partout dans le pays oĂč un Ă©lĂ©phant en dĂ©tresse est signalĂ©. C’est aussi un impressionnant hĂŽpital pour pachydermes. Lors de mon passage, une mĂšre subissait une cĂ©sarienne. Vous circulerez ici en petit train. Des activitĂ©s et des attractions se dĂ©roulent Ă  heure fixe. Il faut de l’argent pour mener Ă  bien une telle mission. C’est pour cette raison que je ne m’offusque pas en arpentant le village folklorique dans lequel on peut assister Ă  la fabrication de papier recyclable Ă  base d’excrĂ©ments d’élĂ©phants. Ici non plus, vous n’ĂȘtes pas obligĂ©s de monter sur le dos du pachyderme. Seul les mahouts le font. La ThaĂŻlande sombrerait dans une vĂ©ritable anarchie si tous les Ă©lĂ©phants de la pĂ©ninsule Ă©taient livrĂ©s Ă  eux-mĂȘmes. À vous de de vous faire un avis en vous rendant sur place. Une fois devant un Ă©lĂ©phant, souvenez-vous que les thaĂŻlandais ne cherchent pas Ă  monter sur le dos de nos sangliers ou sur celui de nos cerfs quand ils visitent notre pays. Je suis certain d’une chose l’élĂ©phant sauvage ou domestique est chez lui en ThaĂŻlande. Cahier Pratique Vol international jusque Bangkok, Phuket, Chiang Mai
 La compagnie nationale Thai Airways propose de nombreux vols directs depuis Paris vers Bangkok. La classe Ă©conomique fait trĂšs bien l’affaire. Recherchez votre billet d'avion Comparez Ă©galement les vols chez Kayak. Se Loger À Bangkok le Lancaster Hotel est un Ă©tablissement plutĂŽt business, mais des chambres restent accessibles. L’hĂŽtel est rĂ©cent. Perso, j’ai apprĂ©ciĂ© la piscine sur le toit du building. AprĂšs 12 heures d’avion, y faire 5 ou 6 longueurs, c’est du pur bonheur ! À Kanchanaburi le Away Kanchanaburi Dewa Mantra Resort & Spa est un domaine aussi vaste que son nom est long et Ă  quelques minutes du centre de Kanchanaburi. Loin d’ĂȘtre obsĂ©quieux, le service y est juste agrĂ©able comme c’est souvent le cas en ThaĂŻlande. L’hĂŽtel Ă  des airs d’ancienne plantation. Je recommande d’en faire son camp de base pour 2 ou 3 nuits si on veut explorer la rĂ©gion. Bungalow du Away Kanchanaburi Dewa Mantra Resort & Spa sur la riviĂšre KwaĂŻ. À Phuket, le Bandara Villas Phuket. Un boutique hĂŽtel immaculĂ© et construit en Ă©tages reliĂ©s par un funiculaire. L’entrĂ©e se fait par la route en haut, la plage est en bas. Chaque chambre est sur deux niveaux. Vous aurez une piscine privĂ©e depuis laquelle on profite d’une incroyable vue une des grandes baies de la pĂ©ninsule de Phuket. Difficile de ne pas apprĂ©cier. C’est ici, les pieds dans l’eau, que j’ai mangĂ© les meilleures langoustes grillĂ©es depuis bien des annĂ©es. J’attends vos commentaires sur celles-ci 😉. Par contre, ce n’est pas le meilleur plan pour les noctambules qui veulent rejoindre Patong tous les soirs. Pour les amoureux de la nature, c’est parfait. Le Deevana Patong Resort & Spa Un hĂŽtel club Ă  taille humaine pour ĂȘtre au cƓur de la ville de Patong. Un grand immeuble assez moche, mais trĂšs bien placĂ©, le service y est excellent et les prix raisonnables. Vue sur la Baie de Bandara depuis une piscine privative des chambres du Bandara Villa Phuket hotel. À Chiang Mai, le Tamarind Village. L’établissement mise sur le patrimoine et l’ancien design lanna. L’établissement se fond parfaitement au cƓur du vieux quartier de Chiang Mai. L’hĂŽtel historique tire son nom du grand tamarinier vieux de 200 ans et qui pousse toujours dans l’un des patios de l’établissement. À dĂ©faut d’y sĂ©journĂ©, offrez-vous une Singapour Sling au bar de l’hĂŽtel. Ne serait-ce pour l’environnement historique. Novotel Chiangmai Nimman Journey Hub. Fonctionnel et trĂšs bien placĂ© au fond d’un soy. Ne pas hĂ©siter Ă  se rendre en touk-touk sur le plus grand marchĂ© de nuit de la ville le Night Bazaar Il est situĂ© Ă  cĂŽtĂ© des anciens remparts dans le vieux Chiang Mai. Dans les environs de Chiang Mai, Le Raya Hotel est idĂ©al pour s’offrir une ou deux nuits dans un confort absolu et rĂ©ussi. En lisiĂšre de Chiang Mai. L’hĂŽtel est cher, mais franchement Ă  la hauteur des attentes si vous dĂ©cidez de vous faire plaisir. Chambre double du Raya Heritage Ă  bordure de Chiang Mai. Bonne nuit ! Choses Ă  voir en rapport avec l’élĂ©phant Elephant Poo Poo Paper Park est un trĂšs joli parc aux lisiĂšres de Chiang Mai. Un endroit bucolique rempli de couleurs. Celles des teintures naturelles qui servent au papier recyclable et fabriquĂ© Ă  base d’excrĂ©ment d’élĂ©phant. Soit le poo poo ou le caca en français. Vous pourrez y faire votre propre
 papier et y acheter de superbes kits de correspondance. Je recommande. Cahier en papier recyclĂ© et fait avec des excrĂ©ments d’élĂ©phants au Elephant Poo Poo Paper Park Ă  Chiang Mai. Le quartier Tao Maoh Ă  Lampang. Visitez la vielle-ville de Lampang, le vieux quartier de Tao Maoh liĂ© Ă  l’ancienne exploitation forestiĂšre dont l’élĂ©phant Ă©tait moteur. Il subsiste des vieilles demeures en bois. Un vĂ©ritable patrimoine national dans lequel on peut dormir avec Love Lampang Heritage. Il faut visiter la maison Louis T Leonowen House. Soit le fils d’Anna Leonowen qui a inspirĂ© le personnage du livre Anna et le Roi Ă©crit par Margaret Landom. Photos souvenirs Ă  l’intĂ©rieur de la maison de Louis T Leonowen House Ă  Lampang. La rĂ©union de dĂ©briefing Ă  la fin du sĂ©jour s’est tenue au Kaomailanna Resort au sud de Chiangmai. Les chambres sont amĂ©nagĂ©es dans les anciennes granges en briques rouges oĂč sĂ©chait le tabac. J’ai adorĂ© cet endroit. Plus d’informations L’Office National du Tourisme de ThaĂŻlande a un grand bureau Ă  Paris. Le staff thaĂŻlandais francophone est adorable et particuliĂšrement efficace pour vous guider dans vos projets. Vous y trouverez les brochures et des vrais conseils pratiques. Un drĂŽle de logo pour indiquer le wifi au Elephant Poo Poo Paper Park Ă  Chiang Mai. Into The Wild Elephant Camp dans la province de Chiang Mai, nous avons testĂ© ce dernier camp d’élĂ©phants. Comment dire ? L’environnement au cƓur de la forĂȘt est parfait et l’endroit nous a aussi donnĂ© l’occasion d’approcher l’artisanat ethnique des minoritĂ©s. Cependant, nous Ă©tions mal Ă  l’aise Ă  cause du discours franchement dominant du manager lorsqu’il parlait des Ă©lĂ©phants. Encore une fois, Ă  vous de vous faire votre avis. Amazing Thailand Safety and Health Administration Ou le SHA. C’est la Certification mise en place par les autoritĂ©s face au Covid-19. Celle-ci est prise avec beaucoup de sĂ©rieux par nombre d’associations commerciales et touristiques thaĂŻlandaises. Notre petit groupe devant les Ă©lĂ©phants du Patara Elepant Farm dans la rĂ©gion de Chiang Mai. Chacune est Ă  sa place et pas sur le dos des pachydermes. PrĂ©cisions J’ai beaucoup hĂ©sitĂ© avant de m’engager sur ce reportage. Il me semblait important de vĂ©rifier sur place, de mes propre yeux, et de poser des questions ouvertes pour apprĂ©hender la situation actuelle de l’élĂ©phant domestiquĂ© en ThaĂŻlande. Je ne pas les zoos. I-Voyages veille Ă  ne pas le faire pour des structures d’exploitations dĂ©guisĂ©es avec des labels bidons qui donnent seulement une bonne conscience aux visiteurs. En marge de la confĂ©rence d’introduction Ă  Bangkok, j’ai beaucoup Ă©changĂ© avec les chercheurs du Center of Elephant and Wildlife Research de l’UniversitĂ© de Chiang Mai. Ce fut une premiĂšre occasion de vĂ©rifier que les engagements signĂ©s sur le World Travel Market de 2019 et Ă  propos du bien-ĂȘtre des Ă©lĂ©phants, sont vraiment mis en Ɠuvre Ă  l’échelle du pays. Une volontĂ© forte est bien lĂ  ! Les images insoutenables qu’on voit sur internet Ă  propos des dressages sauvages d’élĂ©phants n’existeront bientĂŽt plus. Je l’espĂšre, nous l’espĂ©rons tous. Elles desservent le tourisme au niveau national. Les dĂ©cideurs l’ont bien compris et au delĂ  du business, un sens liĂ© aux droits des animaux se dĂ©veloppe Ă  tous les niveaux mĂȘme si l’élĂ©phant domestiquĂ© est encore considĂ©rĂ© comme un objet aux yeux du droits thaĂŻlandais. À ce jour, il y aurait 3500 Ă©lĂ©phants domestiquĂ©s et presque autant Ă  l’état sauvage. Ceux-ci vivent dans des rĂ©serves ou la faune et la flore sont ultra-protĂ©gĂ©es et surveillĂ©es. Les nouvelles lois obligent le traçage gĂ©nĂ©tique de tous les Ă©lĂ©phants domestiquĂ©s pour Ă©viter le braconnage et la sĂ©paration des Ă©lĂ©phanteaux de leur mĂšre. Une licence et une formation remise en cause rĂ©guliĂšrement est obligatoire pour tous les mahouts. Quant aux camps d’élĂ©phants visitĂ©s, ils sont certifiĂ©s par les ministĂšres du Tourisme et celui de l’Agriculture. Une rĂ©elle inspection avec remise en cause de la certification a lieu tous les 3 ans. Elle consiste Ă  un bilan comptable, social, vĂ©tĂ©rinaire, diĂ©tĂ©tique, mĂ©dicale psychologique. Ça concerne les Ă©lĂ©phants, mais aussi les mahouts et les responsables des centres et camps d’élĂ©phants. Tous les camps que nous avons visitĂ©s dĂ©pendent de la charte Elephant Welfare ou encore de l’Asian Captive Elephant ACES dĂ©diĂ©e aux Ă©lĂ©phants en contact avec les touristes. Elle s’adapte mĂȘme aux camps sur lesquelles on ne touche pas l’animal et sur lesquels on se contente de l’observer Ă  bonne distance. L’argents des visiteurs sert aux actions qui favorisent le bien-ĂȘtre des animaux, mais aussi celui des mahouts. Au niveau salarial et social. Un mahout correctement payĂ© peut nourrir et soigner comme il le faut son compagnon avec lequel il est liĂ© Ă  vie. Le gouvernement mise sur ce maintien pour Ă©viter la tentation d’utiliser l’animal comme bĂȘte de foire. Fuyez les randonnĂ©es Ă  dos d’élĂ©phants, les spectacles grotesques oĂč sont contraints nos amis pachydermes et privilĂ©giez les centres oĂč vous vous apprend Ă  mieux le connaĂźtre et en l’observant mais sans le toucher. À mon sens, quand on visite la ThaĂŻlande et au contact de l’élĂ©phant, il faut garder Ă  l’esprit qu’il s’agit d’un animal endĂ©mique qui fait partie de la culture locale depuis des millĂ©naires. Il faut du temps pour faire disparaĂźtre de trĂšs mauvaises habitudes. La volontĂ© de changement et d’évolution est bien lĂ . De haut en bas de l’échelle humaine. Tout n’est pas parfait, loin de lĂ , mais l’évolution va dans le bon sens. Un des jeunes Ă©lĂ©phants au centre de soin du Pattara Elephant Farm dans la rĂ©gion de Chiang Mai

Pourcela, vous ne disposez que des dĂ©finitions de chaque mot. Certaines lettres peuvent parfois ĂȘtre prĂ©sentes pour le mot Ă  deviner. Sur Astuces-Jeux, nous vous proposons de dĂ©couvrir la solution complĂšte de Codycross. Voici le mot Ă  trouver pour la dĂ©finition "Chaise installĂ©e sur un Ă©lĂ©phant en Asie" (groupe 145 – grille n°2) :

L’Asie est une rĂ©gion rĂ©putĂ©e pour sa diversitĂ©, regorgeant de pays culturellement riches. Que vous soyez le plus satisfait sur une chaise longue ou le plus heureux dans la jungle, l’Asie offre quelque chose pour tous. Voici notre sĂ©lection du top 15 des choses Ă  ne pas manquer en Asie. 1 CroisiĂšre de nuit dans la baie d’Halong La baie d’Halong est une magnifique baie protĂ©gĂ©e par l’UNESCO dans le nord du Vietnam , connue pour ses immenses karsts calcaires, ses centaines d’ülots et ses eaux miroitantes. Nous avons plusieurs jonques de luxe qui partent pour une nuit ou deux dans cette magnifique baie, comme le Violet . Admirez les Ă©toiles la nuit, faites du kayak autour de la baie et imprĂ©gnez-vous de la sĂ©rĂ©nitĂ© sur le pont. 2 Survolez les temples de Bagan en montgolfiĂšre au lever du soleil Bagan est un paysage remarquable de plus de 2000 temples datant entre le 9 e et 13 e siĂšcles. Lorsque vous serez tĂ©moin d’une montgolfiĂšre dans la brume matinale du lever du soleil, vous n’oublierez pas cette vue. 3 RepĂ©rez les dragons de Komodo lors d’une croisiĂšre privĂ©e en IndonĂ©sie Ces lĂ©zards impressionnants, les plus grands du monde, ne se trouvent que sur quelques Ăźles volcaniques indonĂ©siennes, qu’il vaut mieux explorer dans le cadre d’une croisiĂšre . En plus d’apercevoir ces crĂ©atures Ă©tonnantes, vous pouvez Ă©galement faire de la plongĂ©e avec tuba ou plonger avec l’incroyable vie marine de l’archipel indonĂ©sien. 4 Observation des orangs-outans Ă  BornĂ©o Ces mammifĂšres Ă©tonnants ne se trouvent qu’à BornĂ©o , une Ăźle divisĂ©e entre la Malaisie et l’ IndonĂ©sie , et Sumatra. En visitant certains des lodges de la forĂȘt tropicale de BornĂ©o, vous pouvez voyager au cƓur de cette jungle et voir les doux orangs-outans dans leur propre environnement ou dans l’un des centres de rééducation, tels que le sanctuaire des orangs-outans de Sepilok . 5 Visitez Angkor Wat avec un Ă©rudit khmer Angkor Wat est l’un des temples les plus cĂ©lĂšbres d’Asie du Sud-Est, mais nous pouvons faire un voyage dans ces ruines antiques beaucoup plus significatif en vous jumelant avec un Ă©rudit khmer qui pourra vous donner un aperçu plus approfondi de cet incroyable complexe. Assurez-vous d’ĂȘtre Ă  Angkor Wat pour le lever du soleil, avant d’explorer les temples moins connus mais tout aussi magnifiques des environs. 6 Rapprochez-vous des Ă©lĂ©phants Ă  Chiang Rai Dans le nord rural de la ThaĂŻlande, il est possible de dĂ©couvrir un style de vie plus traditionnel. L’ Anantara de Chiang Rai possĂšde le meilleur camp d’élĂ©phants d’Asie sur place, vous donnant l’opportunitĂ© magique unique d’apprendre Ă  gĂ©rer ces puissants animaux dans leur habitat naturel. 7 PlongĂ©e Ă  Raja Ampat CommunĂ©ment citĂ© comme le meilleur site de plongĂ©e au monde, Raja Ampat est un sublime archipel Ă  l’est de l’IndonĂ©sie. L’éloignement de cette zone signifie qu’il est prĂ©fĂ©rable de le vivre Ă  bord d’un bateau de luxe phinisi, tel que Tiger Blue. 8 Lever de soleil sur Borobudur, Java Les lieux ne sont pas beaucoup plus dramatiques que Borobudur. Cet ancien temple bouddhiste se trouve dans le centre de Java , entourĂ© de volcans fumants et d’une jungle dense. Au lever du soleil, la scĂšne est vraiment impressionnante. 9 RepĂ©rez les lĂ©opards Ă  Jawai Retraitez dans la nature sauvage spirituelle du Rajasthan rural, oĂč les bergers nomades rabari ont vĂ©cu pendant des siĂšcles, pour sĂ©journer dans le luxe intime de JAWAI, un camp de style safari vraiment unique Ă  partir duquel vous pourrez vous aventurer pour dĂ©couvrir le paysage, explorer les temples et les forts ou traquez les cĂ©lĂšbres lĂ©opards de la rĂ©gion. 10 Attelez un hĂ©licoptĂšre privĂ© au camp de base de l’Everest Prenez un vol inoubliable jusqu’au camp de base de l’ Everest . À 5364 m d’altitude, ce lieu lĂ©gendaire est l’endroit oĂč les expĂ©ditions d’alpinisme s’installe chaque annĂ©e pendant des mois alors qu’elles se prĂ©parent Ă  la puissante ascension du mont Everest. Ce voyage exclusif offre une vue panoramique sur l’Himalaya pour une expĂ©rience unique dans une vie. 11 Faites une croisiĂšre de luxe de Yangon Ă  Mandalay La croisiĂšre sur le fleuve Irrawaddy entre Yangon et Mandalay offre aux passagers un point de vue diffĂ©rent sur le Myanmar, lĂ©gĂšrement hors des sentiers battus, en passant devant des villages fluviaux, des temples nichĂ©s dans la jungle et d’anciens palais. 12 Visite de Luang Prabang dans une Mercedes vintage Luang Prabang est une ville qui semble avoir un attrait universel. Incroyablement pittoresque et parfaitement tranquille, cette ville coloniale française a un charmant mĂ©lange d’influences europĂ©ennes et asiatiques, avec des rues pavĂ©es menant Ă  des temples dorĂ©s. Visitez la ville et la campagne environnante en Mercedes vintage, arrĂȘtez-vous Ă  de magnifiques cascades et prenez le temps de regarder les moines recevoir l’aumĂŽne au lever du soleil. 13 Saut d’üle thaĂŻlandais Les Ăźles thaĂŻlandaises sont parfaites pour une sĂ©rie de beach breaks et d’excursions en bateau, avec leur terrain tropical parfait et d’excellents complexes hĂŽteliers. Si vous ĂȘtes fan de la vie nocturne, vous pouvez visiter Koh Samui , mais si vous recherchez la paix et la tranquillitĂ©, dirigez-vous vers la cĂŽte d’Andaman pour une pause sur Koh Yao Noi . 14 SĂ©journez dans un ryokan japonais traditionnel Ces auberges japonaises traditionnelles existent depuis le VIIIe siĂšcle de notre Ăšre et disposent gĂ©nĂ©ralement de chambres recouvertes de tatami et de bains communs. Notre prĂ©fĂ©rĂ© est l’idyllique Yoshimatsu surplombant le mont Fuji , oĂč vous pourrez goĂ»ter Ă  un vrai goĂ»t du Japon d’antan dans le luxe ultime. 15 Coucher de soleil au champagne au fort de Mehrangarh Ce magnifique fort indien surplombant la ville bleue de Jodhpur est un endroit inoubliable pour regarder le soleil se coucher sur le paysage dĂ©sertique du Rajasthan – et quelle meilleure façon de regarder le coucher du soleil qu’avec une coupe de champagne? Audrey Je travaille dans un office de tourisme dans les Alpes. Les voyages, la dĂ©couverte de nouvelles cultures sont mes grandes passions ! ENT0.
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